宋家的幺兒居然真的把那個公風扇給做出來了！

這件事只用了半天的時間就幾乎傳遍了整個村子。

聽說那個公風扇只要用手搖一搖搖桿就能自出風, 稀罕的很。

村里不人都組團上宋家看熱鬧去了。

宋藥一向湊熱鬧，如今自己了熱鬧中心，把他給高興的不得了，樂呵呵的坐在自己的小板凳上被人夸。

大家伙挨個試了試這個手搖風扇, 發現還真的能搖起風來, 雖然風力跟他們用扇子差不多吧, 但沒人說“這不是發明了個寂寞嗎”, 而是都很熱烈的表示“這玩意真有意思”。

尤其宋藥為了能讓他顯得更“公”，還特地在風扇頭部和右邊弄了兩個染了的木制小件。

一個用來當冠，一個用來做尾, 兩個件一裝飾上去, 這手搖風扇看著還真有點活靈活現大公的意思了。

當然了，如果有人問：這樣做可以讓風力更強大嗎？

答案是：并不能。

但是可以讓大家對它優秀的外形連連稱贊呀。

村里人就對這個公造型贊不絕口：

“還真的是公啊，真像誒。”

“幺兒這孩子剛出生的時候我就夸他一看就聰明, 以后肯定有大出息, 看來我眼是真不錯。”

說這話的人被其他人看了好幾眼，覺得他可真能往自己臉上金。

當初宋藥出生的時候小小一個, 哭聲又弱又小, 看著就比其他的同齡嬰兒小一圈。

而大樹村慣常夸孩子的話是“這孩子以后肯定能長的壯壯實實，是把種地的好手”。

可宋藥當時那個樣子, 怎麼看也不像是能長的壯實的，他們總不能睜眼說瞎話吧, 于是不人就開始夸別的。

夸不了好，那就夸腦子好。

至于一個剛出生小孩他們是怎麼看出腦子好的……反正就是看出來了。

導致宋藥從小到大都聽家里人科普：

“你剛出生的時候大家都說你看著就聰明, 一看就是長大了有出息的。”

聽多了之后, 小孩從小到大都超級自信的。

所以他自然的就點點小腦袋，表示自己對這個伯伯說的話的贊同。

一個嬸娘順手了他小腦袋一把：

“聽說幺兒還想做一個不用手搖的風扇, 好好好，接著做，等你做出來了，以后夏天我們躺著也能扇風了。”

宋藥表示：“我現在已經在畫設計圖了，爭取在夏天最熱之前做出來！”

宋爸聽見了，生怕村人們提出想看設計圖（萬一他們認不出來畫的是個什麼形狀兒子又哭怎麼辦），立刻轉走話題：

“幺兒能做出這個手搖風扇出來，那還是要多虧了何老師幫忙，要不說人家不愧是高中學歷呢。

看著文文靜靜一姑娘，這種木工活居然也能教。”

宋藥的注意力果然被帶偏，在旁邊糾正道：“爸爸，不是木工活，是理。”

宋爸趕改口：“對，是理，要不是我親眼看到，我都不知道這麼小個東西要做起來還真費勁。

一會是這個原理，一會是那個原理的，我記都記不住，偏偏幺兒就能分清楚，有不懂的地方何老師一說他就懂了。”

宋藥也沒有自己挨夸：

“爺爺也懂的，我一說爺爺就會了，這個風扇就是爺爺幫我做出來的。”

一把年紀了還要學習的宋爺爺：“……做這個風扇的確是鍛煉木工技巧的。”

說起來也是一把辛酸淚。

這個風扇因為是木質結構，又是“古代的古代”的技，課程里面或多或是帶了一些木工知識的。

宋藥沒接過木工，還以為每個木工都會知道這些“基礎”知識，跟爺爺一起做風扇的時候就無意中帶了出來。

“爺爺這個不是用xxx就能做好嗎？”

“xxx打板方式爺爺你會吧？就是#￥￥和￥%#￥@，我們做這個部件要用到的。”

“爺爺爺爺，這個結構我們今天重新做一下吧，這個位置要打，因為……”

面對滿臉期待，人小手只能指自己的孫子。

就會打個板凳的宋爺爺能說什麼。

他只能學啊。

他倒是比宋藥更有生活經驗一些，明顯覺到學習的這些技巧有點吃力，還需要各種練習。

但到底以前沒正經跟木工學習過，想著既然孫子能從書上看到，那應該是比較簡單常見的木工技巧。

所以發現有點難學的時候，宋爺爺是很心虛的。

他懷疑是不是自己年紀大了學習能力不如以前，要不然怎麼書上都能寫出來的技巧他卻死活不會呢。

宋爺爺也不好意思表出來，只能自己每天琢磨。

有的時候大早上的，宋藥還在睡懶覺呢，宋爺爺就已經起來對著木頭反復練習了。

當然，練完了他也不會浪費，順手就扔到灶臺里當柴火使了。

也還好宋藥自己也是個新手，宋爺爺失手心虛的時候，宋藥比他還心虛。

小孩雖然是被家里寵著長大的，但也不是不知道家里大人平時都有事忙。

結果他學藝不，一邊學一邊做，不知道浪費了多天時間。

所以宋藥一直很擔心宋爺爺撂挑子不干的。

爺孫倆就這麼互相心虛著禍禍那棵樹，最后幾乎用掉了半棵樹，才做出了這個小小的頭部只有小孩手掌大的風扇。

當看到風扇轉的那一刻，別說一直費勁腦子在學習的宋藥了。

就連宋爺爺都激的心臟都在噗通噗通跳。

親手制作出一樣可以運轉的件，那覺是真的很好。

宋爺爺都覺得，他有點上木工了。

直到宋藥很自豪的說：“爺爺可不是鍛煉了木工技巧，他還學了很多理知識呢。”

宋爺爺：“……也就一點點。”

有的時候真的是不學不行，不學就聽不懂孫子在說什麼，沒辦法，他只能死命啃筆記。

啃完了還是不明白的話，就要靠宋藥用簡單例子給他解釋了。

其實他還是有點聽不明白，所以就促使了宋爺爺更加努力的去學木工技巧，不然心里總覺得自己在拖后。

最近有點沉迷學習理的小孩完全沒意識到這有多難，他還很熱的向大家安利：

“理學好了可以運用到很多地方的，像是自行車，火車，飛機，都要用到理知識的。”

“大家要是想要學的話，也可以多學學呀。”

宋藥覺得，這麼好的一門課程，他應該分給所有人呀。

來看熱鬧的村人們果然來了興趣。

理他們知道啊。

前不久何老師還特地通知了一下家長們，說以后每個星期都加三節課，其中一節課就是上理。

當時大家還尋思這理是什麼呢。

原來學理這麼有用啊，連能搖出風的風扇都能做出來。

而且這聽上去，學理對做木匠也有用啊。

不人就心了。

大樹村懶人還是很的，就算是有，那也是宋爸這種家里慣著，但真需要他派上用場的時候他也絕對不含糊。

此刻勤勞的大家就想著，多一門手藝，那也能多口飯吃啊。

他們越想越心，就都紛紛表示：

“這個怎麼學？”

“我們也去學校聽課就行嗎？”

宋藥小手一揮：“不用，我就會，我現在就能教給大家。”

他最近教爺爺教的很上頭，可惜爺爺經常很忙，有的時候聽他講著講著就說有事忙（其實是找個借口溜走），搞得小孩還有點憾呢。

因為發現給人講課的時候不可以教人，還能鞏固自己學習到的知識，宋藥試了幾次之后驚為天人。

他現在甚至覺得，自己就算不去造飛船，當一名人民教師一定也能當的很好。

可惜爺爺總是很忙，宋藥只過過幾次癮。

現在好啦，他看著滿院子的人，眼睛亮晶晶的：

“你們要是不忙的話，不如我講給你們聽聽？”

本來站在人群中間的宋爺爺默默后退了一步。

宋沒聽孫子講過課，但見老伴這個作，想了一秒，也起了，若無其事的走到了灶臺邊。

一臉“我不是想不聽我只是在忙”的表。

其他人沒發覺兩人的反應，還都很期待的看向宋藥：

“好啊好啊，幺兒你給我們講講。”

宋爸挨著宋藥最近，他完全沒發現父母都跑了，還樂呵呵的夸兒子：

“我們幺兒現在都能當小老師啦，真有出息。”

嘿嘿嘿，幺兒不愧是他的崽子，太聰明了。

宋爸夸完了，十分捧場的做認真傾聽狀。

宋藥被爸爸這麼一夸，更了，他學著何老師清清嗓子，還有點的嗓音提起：

“那我們先從最簡單的來講起吧……”

小孩顯然一直有幻想如果自己講課要如何如何講，給大家講課的時候聲并茂，時不時還揮舞著小手做做作。

叭叭叭的說的超級起勁。

然而他講的再怎麼有，也阻止不了大家的表從=0=慢慢變了=-=。

這孩子是怎麼做到說的每一個詞每一句話他們都不知道什麼意思的。

眼見宋藥完全沒有停下來的趨勢，一副打算繼續講到天荒地老的表，大家：“……”

最終還是宋端著一杯水過來，遞到孫子面前。

“喝口水。”

宋藥正好說的有點了，滋滋的接過來咕咚咕咚喝了好幾大口，然后甜甜沖著一笑。

“謝謝，你真好。”

好關心他呀，連他了都看得出來。

已經能完整理解到孫子這個笑是什麼意思的宋：……

只是擔心幺兒再這麼說下去，這一院子的人直接走個干凈。

到時候孫子后知后覺過來哇哇大哭，還得來哄。

宋十分靠譜的表示：

“你這些叔叔伯伯爺爺們每天都忙得很，哪有空時間學習這些，你看你爺爺最近幫你做風扇，你爸爸是不是就要多干活了？”

周圍的大人們立刻點頭，表示他們真的很忙的。

所以這個課就不要講了。

不是他們不想學，實在是沒時間。

宋藥一想好像也是。

大人沒有他們小孩子這麼閑的，每天不是在干這個活就是在干那個活，的確是沒有時間學習的。

小孩有點同這些看著他長大的長輩們。

他對005說：【大人真是太可憐了，長大了就沒有時間學習，他們一定覺得很不好吧，連學習都不能學，太慘了。】

005也表示了同：【真是人間慘劇。】

也是系統培訓過的AI很慨：【人類好像都是這樣，年紀小有時間學習的時候總是想玩，長大了又懷念小時候的學習時。】

宋藥握小拳頭：【所以我一定要趁著自己長大前抓時間學習。】

哼哼，他才不要長大了再后悔呢。

他以后不玩了，天天學習！

005安他：【宿主不用擔心，你有我，就算是長大了，我也能幫你空學習的。】

宋藥覺得它說的很有道理。

不過等送走了村里大家后，他還是很認真很嚴肅的對爸爸說：

“爸爸，以后我要把所有時間都用來學習，你下次不要再找我玩了。”

宋爸：哈哈。

他不是很相信，但還是表示：“沒問題，我保證不打擾你學習。”

宋藥就信心滿滿去學習了。

一個小時后，小孩放下筆，腦海里閃過無數東西。

螞蚱，蝴蝶，石子，斗，跳房子，爬樹……

他回頭看了一眼在忙活的爸爸，站起來開始小步小步往外走，就這麼一點點一點點的，是挪到了門口。

宋爸跟背后長了眼睛一樣，明明是背對著他的，卻突然來了一句：

“干嘛去？”

宋藥心虛：“我想出去玩會。”

宋爸在心里笑。

就知道會這樣。

不過他小時候也是這樣，倒是也沒去追究小孩說過的話。

只說：“天黑之前回來，要不然你揍你屁我可不管。”

“我肯定天黑之前回來！！”宋藥高高興興的一口應承下來。

出去玩的事過了明路，他一下撒了歡，噠噠噠的跑的飛快。

【005！昨天下了雨，我們去踩泥坑吧！】

005也很喜歡泥坑，立刻跟著：【好啊好啊。】

一人一統完全忘記了一個小時前他們還在慨什麼，都很高興能玩到泥坑。

宋藥這段時間忙著做手搖風扇，玩樂的時間十分十分。

這次出來玩他是打算好好玩的。

到了學校附近的大泥坑里，那里面已經有好幾個小孩在玩了。

這泥坑也不知道什麼時候出現的，反正在宋藥的記憶里，他從小就在這玩，尤其是下過雨之后，泥坑會變得有點潤但是又沒那麼潤。

這個時候了鞋腳不停的在上面踩，它就會慢慢變得有彈力。

所以慢慢的，這里就變了村里小孩子們天然的游樂場。

眼見最佳的幾個位置都被人占了，宋藥趕了鞋加進去。

隨后又來了幾個小孩。

泥坑的位置漸漸不夠用了。

再加上大家都又跑又跳的，子一會□□一會□□，總會撞到旁邊的人，撞來撞去的，火氣就都起來了。

然后莫名其妙的，就變互撞了。

宋藥也被撞了一下，他抬頭一看，是趙曉東。

他們倆可沒打架，宋藥戰意一下就起來了，一點都不慫的抓了一把泥就沖了上去：

“來呀！看招！！”

趙曉東被他這一聲大嚇了一跳，很快不甘示弱的也起膛：

“來就來，怕你啊！”

“看我黑虎掏心！”

“我白鶴亮翅！”

“我猛下山！”

“哼，我是獵人，你再猛也要被我打！”

兩人你來我往，很快滾一團。

宋藥眼疾手快往趙曉東頭上拍了一坨泥：“哈哈哈哈我贏啦！”

按理說這個時候應該結束戰斗了，但趙曉東頭頂著泥，不服輸的撲過去也給宋藥頭上來了一坨。

兩人都玩出了真火，很快不再互相拍泥，而是起了手。

你踢我一腳，我踹你一下的，誰也不肯吃虧。

005整個AI都蒙圈了。

一會是培訓課上學的：【宿主，好孩子不打架的。】

一會又變：【宿主，踢他屁！他屁好踢！】

兩人一個是靠敏捷和智力，還有半個參謀，一個是靠武力值跟橫沖直撞的那個勁，打的那一個昏天黑地。

周圍小孩本來還在各打各的，結果莫名其妙就被卷到了這場戰爭中。

他們又沒有宋藥會躲，也沒有趙曉東抗打，挨了幾下之后忍不住哇哇大哭起來：

“你們兩個打架就打架，打我干嘛！”

“趙曉東！你打到我弟弟了！”

“宋幺兒你打到我妹妹上了！！”

被波及的孩子越來越多，宋藥和趙曉東卻都跟屬王八一樣，對外界聲音完全不顧，互相咬住對方不松口。

他們從泥坑東邊滾到西邊，又從北邊滾到南邊，一口氣弄哭了好幾個玩的正高興的孩子都沒停。

幾個大孩子眼見況不妙，上去拉了幾下沒拉住，又見周圍哭一團，抹了一把滿是泥點的臉蛋，一扭臉就往學校跑。

有孩子眼尖看到：“你們還打，胡英他們去學校找老師了。”

然而宋藥跟趙曉東打的正起勁，沒聽見。

他們本來就有宿怨（兩人自以為的），趙曉東看不上宋藥個子小，宋藥看不上趙曉東人霸道。

之前沒上學的時候他們就打過好幾次，不過因為戰場在地面上，基本都是宋藥獲得勝利。

剛開學的時候，趙曉東還當著何老師的面嘲笑過宋藥跟說話。

前幾天趙曉東爬樹枝結果長的太壯實，樹枝被他折，導致他結結實實摔了個屁墩。

當時正忙著做風扇很久沒出來玩的宋藥放下風扇就往他家跑。

就是為了特地去笑話他一下。

這些“陳年舊事”積攢在一起，今天終于來了個大發。

何老師來的時候，倆孩子正跟頂牛一樣互相頂著頭，腳下泥里都有一條長長的。

可見他們應該是一會這個把那個頂過去，那個又把這個頂回來。

還沒來得及說話，就見趙曉東一個用力，宋藥后退了好幾步都沒能站穩，噗通一下摔在地里，來了個仰面朝天。

他突然倒下，趙曉東使的力氣沒地方放，一個反應不過來也摔了下去。

摔了五投地。

兩個小孩先都懵了一下，后知后覺到上疼了，哇的一聲雙雙哭了起來。

周圍本來剛停下哭聲的小小孩們聽到他們哭，也被帶的哭的驚天地。

面對哭了一片孩子的何老師：“……”

覺得自己的教育生涯，面臨了有史以來的最大挑戰。

孩子們實在是太多了。

最后何老師也只能讓大點的孩子帶走自家弟弟妹妹，還能哄住的孩子哄好了再讓他們自己回家。

更小點的孩子，就只能托其他孩子把他們送回去。

宋藥和趙曉東哭的天崩地裂，又是罪魁禍首，直接被留到了最后。

等其他孩子們都走了，渾是泥的趙曉東和宋藥哭了一會也發現不對，開始一邊哭一邊睜開一個眼看了，才板起臉：

“來，你們跟我說說，怎麼打起來的？”

趙曉東立刻告狀：“宋藥先開始的！”

宋藥不甘示弱：“是你先撞我的！”

“我又不是故意的！”

“那我贏了的時候你怎麼還不停下來，你就是故意的。”

“你胡說，你才是故意的。”

“你就是！你就是！”

“我不是！你才是！”

倆小孩誰也說服不了誰，又被老師用嚴厲的視線盯著，心里委屈的不行，吵著吵著，又都一起哇的一聲哭了。

“嗚嗚嗚嗚嗚是你先打我的，明明是你先手的！”

“嗚嗚嗚嗚才不是，老師是他先撞我的嗚嗚嗚嗚。”

耳邊再次充滿哭聲的何老師：“……”

以前怎麼會覺得宋藥很乖很懂事很穩重，趙曉東很像小大人呢？

最終，不得不出手調停：

“之前你們不都好好的嗎？怎麼這次火氣這麼大，說著說著就打起來了？”

宋藥抹著眼淚噎噎：

“我才沒跟他好好的，我這幾天忙著學習和做風扇沒空理他而已。”

趙曉東難得贊同他的話，憤憤道：

“我們以前沒過幾天就要打一架的，我才沒有火氣大。”

說完了他還補充一句：“不是宋藥沒空理我，是我不想理他！哼！”

何老師：“……”

合著他們打架還是常事了。

因為來了，宋藥開始好好學習了，這倆以前才沒打起來。

雖然知道當了老師必定要面臨學生之間的沖突，但是第一次遇到這種上手打的何老師還是深深的憂愁了。

不管吧……的兩個學生打架，這個老師也是有管教責任的。

管吧……這怎麼管？

頭疼了一會，決定追溯本源。

“你們第一次打架是為了什麼？”

趙曉東記得很清楚，委屈的吸吸鼻子，大聲說：“宋藥嘲笑我沒有爸爸！”

何老師神一肅，轉而看向宋藥：

“你真的說了這種話嗎？”

宋藥整個人都驚呆了：

“我才沒有！你胡說！我干嘛嘲笑你沒有爸爸！你爸爸死了已經很慘了我干嘛要嘲笑你！”

這話一出，趙曉東一愣，眼淚開始在眼眶里聚集。

宋藥也是一愣，宋教過他不要在趙曉東面前提起這件事的，他有點后悔又有點心虛，小聲說：

“對不起……我不是故意的。”

趙曉東惡狠狠抹掉眼淚：“我才不要你道歉！”

宋藥氣的不行，嘟嘟囔囔道：“明明是因為你想要搶我爸爸！”

趙曉東見他還不承認，氣的眼圈都紅了：

“誰要搶你爸爸，我有爸爸！”

宋藥不服氣的也開始癟：“你就是要搶我爸爸！！”

他記得可清楚了：“我都聽見了，聽的清清楚楚的！你不要以為過去六年我就不記得了！”

趙曉東一邊掉眼淚一邊也堅持：

“你騙不了我，六年前的事我也記得清清楚楚的！我記特別好！”

一旁的何老師：“……等等，六年前，你們幾歲？”

宋藥吸吸鼻子，帶著滿臉的泥可憐說：“兩歲。”

趙曉東也吸吸鼻子：“三歲。”

何老師：“……”

看著面前這個足足有十一二歲小孩高的趙曉東，實在難以接他今年才只有九歲。

既然兩個孩子各執一詞，何老師決定幫他們好好回憶回憶。

“你們一人一句，說說當時是個什麼況。”

“趙曉東，你先說。”

趙曉東顯然也很久沒回憶過了，一時間有點懵，足足過了好幾秒才在宋藥鄙視的視線下出來一句：

“那天我很想我爸爸，宋藥的來我家玩，我在吃烤土豆，看到帶了宋藥，還分給了他一半。”

宋藥哼了一聲：“我也把我的玉米分了你一半啊。”

在兩人你一言我一語中，何老師逐漸知道了當時是什麼況。

那個時候的宋藥跟趙曉東還是兩個小豆丁，趙曉東也沒有開始長高，他們高相同，年齡相仿，又都很能叨叨叨，于是很能玩到一起。

六年前，趙曉東三歲的某一天，他和兩歲的宋藥小豆丁互相分了好吃的，就開始聊天。

兩人堅稱，對方就是在聊天過程中，了險惡用心。

趙曉東認為宋藥嘲笑他沒有爸爸。

宋藥認為趙曉東想搶他爸爸。

見他們說著說著又吵了起來，何老師頭疼的額角：

“你們那個時候到底說了什麼？”

兩個小孩：“……”

這個他們就有點不記得了。

畢竟已經過去了六年，當時他們才多大點啊。

只記得土豆很好吃，玉米也很好吃，然后他們吵了一架，吵架原因就是自己認為的那個。

見兩人都有點心虛，何老師溫聲說：

“你們那個時候年紀小，很多事都不懂，也許是誤解了呢了，不然你們仔細想想，當時到底都說了些什麼？”

宋藥跟趙曉東就努力的開始回憶。

最后還是宋藥突然眼睛一亮：

“我想起來了！！我說我爸爸是世界上最好的爸爸！”

趙曉東也被帶的有點記了起來：

“我好像說，世界上最好的爸爸是我爸爸，然后宋藥說我說的不對，世界上最好的爸爸不是我爸爸。”

兩個已經上學，有點懂事的孩子突然都意識到什麼，茫然的互看一眼，表逐漸都心虛了起來。

何老師也明白了。

指出：“六年前，你們都覺得世界上最好的爸爸只能是一個人。”

所以兩歲的宋藥堅持世界上最好的爸爸是他爸爸后，已經知道自己爸爸去世的小豆丁趙曉東覺得他是在嘲笑自己。

三歲的趙曉東堅持這一點時，放在兩歲的宋藥耳朵里，就是對方想要世界上最好的爸爸變他的爸爸。

因為世界上最好的爸爸是他宋藥的爸爸呀！

然后兩歲和三歲的小朋友大吵一架，從此就互相留下了這個印象。

兩三歲的他們分不清楚“世界上最好的爸爸”是個什麼概念，八九歲的他們卻可以。

過去六年，后知后覺發現當初是誤會的倆小孩都懵了。

六年里，他們反目仇，打架都打了幾十次，結果竟然是個誤會嗎？

見兩個學生都明白了，何老師松了口氣。

當老師可真是辛苦啊，不要教知識，還要理這種事。

要不是這倆小孩記是真的好，今天還不知道要掰扯到什麼時候去呢。

現在搞清楚打架的最起始原因了，何老師開始調和：

“以前你們是小孩子，有這種誤會很正常，但是現在，你們兩個已經不是兩三歲的小孩子了，不要再意氣用事。”

“老師知道，你們本都是乖……”

頓了頓，昧著良心繼續說：

“都是乖孩子，都很懂事的，既然知道這是個誤會，大家握手言和怎麼樣？來，握握手，我數一二三，同時手。”

“一二三。”

宋藥跟趙曉東都別別扭扭出手，握在了一起。

何老師也看的出來他們積怨已深（六年呢，都沒有六年以上的仇人），想了想，說：

“宋藥，你不是在做扇鐘嗎？不如和趙曉東一起做吧？”

宋藥立刻有點嫌棄的看了一眼趙曉東：“他可以嗎？”

趙曉東被他看的生氣，哼了一聲：“你不要小瞧人，我的理績很好的。”

宋藥哼哼：“那也比不上我，老師說我的理天賦全村最好！”

趙曉東：“老師也是這麼說我的！”

“不可能，老師說我才是全村最好的。”

“你一定是聽錯了，老師昨天才說了我是全村最好。”

他們齊刷刷看向何老師：“老師！你說我們哪個的天賦最好？！”

對所有學生都說了“你是全村天賦最好孩子”的何老師：……

哪里知道啊，又不會測智商。

就是見孩子們學的快，順口那麼一夸而已嘛。

干笑了兩下：“這個不重要，一個人天賦再好再高，不學習的話知識也不可能從天而降。”

“所以要想比個高下，你們得好好學習才行。”

宋藥和趙曉東這次沒被忽悠過去，都很狐疑的看著。

“老師，你不要騙我們。”

宋藥點頭：“就是，我們可不是三歲小孩子。”

趙曉東附和：“沒錯，我們不好騙的。”

何老師：“……不如我們來說一下扇鐘怎麼做吧？”

宋藥立刻警惕的皺起小眉頭：“老師你是不是在轉移話題？”

趙曉東也跟著觀察了一下：“老師你絕對是在轉移話題。”

見何老師僵的說不出話來。

他們對視一眼，齊齊嘆了口氣。

一個說：“我就知道大人總是騙小孩。”

另一個說：“騙完了小孩還要說一句大人的事小孩子別管。”

“沒想到老師也會騙人。”

宋藥想了想，還是為何老師說了一句話：

“也是想要鼓勵我們，善意的謊言嘛。”

趙曉東認同：“雖然善意的謊言也是謊言，但是我愿意原諒你老師。”

宋藥也很大度的表示：“沒錯，我們原諒你，老師你不用覺得過意不去的。”

被原諒的何老師：“……”

是的錯覺嗎？

怎麼覺得這倆小孩湊在一起，不止一加一等于二的效果。

開始懷疑自己促使兩人和好是不是一個正確的決定了。

而宋藥卻開始覺得扇鐘計劃里加一個趙曉東也不錯。

趙曉東個子大，績也好，而且還能號召很多小孩，有他幫忙，應該要快一點，而且以前他和趙曉東還是朋友呢。

嗯……他兩歲的時候。

而且趙曉東理才剛剛學……

他可以給趙曉東講課呀！

趙曉東也有點躍躍試，他之前看宋藥做手搖風扇的時候就也想跟著做了，只是跟宋藥關系不好只能放棄。

再加上，上不說，心里他還是很想和宋藥做朋友的，只是對方嘲笑他爸爸這件事讓他耿耿于懷。

現在知道是個誤會，他心里也是松了口氣的。

兩人心底都很樂意，面上倒是都出了一副“我跟你和好是給老師面子”的表。

接下來，宋藥開始和趙曉東一起活了，只是兩人都有點記仇，哪怕一起學習一起做扇鐘一起爬樹也不愿意給對方好臉。

也只有在一起跟何老師相的時候，他們的關系才看上去好一點。

你一言我一句的接的可好了。

比如今天：

宋藥正要問問題，突然嗅嗅小鼻子：

“老師你是不是把鍋燒糊了呀，我聞見糊味了。”

趙曉東立刻關心：

“我沒看見外面有糊了的菜，老師你是不是把菜都吃了，你不會拉肚子吧？”

宋藥很淡定：“沒事的，老師廚藝不好，經常燒糊菜，都習慣了，應該不會拉肚子。”

趙曉東松了口氣：“那就好，老師你不用擔心，每個人都有自己不擅長的事。

雖然你做飯很難吃，但是你人心善，只要不把你做的菜給我們吃，我們還是很喜歡你的。”

被數次扎心的何老師：“……”

在送走兩個孩子后，拿到了來自葉興華同學的信。

他在里面熱的與分了自己發現的一個有趣事：

【當人們面臨共同敵人時，他們往往更團結更友善，哪怕之前發生過糾紛也能暫時放下，一致對外，是不是很有趣？】

越看越覺得自己就是那個“共同敵人”的何老師：“……”

仔細回憶了一下，確定了的確沒和葉興華同學說起自己這兩個學生的事。

他應該不是在嘲笑。

何老師放下心，這才了小心臟繼續往下看：

【我記得高中時你說過你不善廚藝，前幾天我回家試了試做菜，雖然是第一次做，但對我來說意外的簡單。

味道十分不錯，香味俱全，于是我上了做飯，真希你能品嘗到我做的飯菜。】

剛被宋藥趙曉東扎過一次心的何老師：“……”

這是嘲笑吧？是嘲笑吧？嘲笑吧？

先說不善廚藝，再說他第一次下廚就十分功。

太赤··了！

可惡，如果不是葉興華幫了忙……

深呼吸幾次，一邊回信夸贊對方，一邊咬牙切齒平復心。

遠方，葉興華剛筆疾書完，對旁同樣剛剛放下筆的青年說：

“不知道是不是我的錯覺，總覺得何同學教的那個學生進步飛快。”

“雖然我現在還綽綽有余，但莫名覺得過段時間可能就不是這樣了，所以我更要努力學習才好。”

青年覺得他想多了：

“你一定是太張那位何同學了，那孩子不是才八歲嗎？你可是我們中數一數二的，不至于連個八歲孩子都教不了。”

“他就算是進步再快，那也只是八歲而已，小孩子嘛，有的學。”

葉興華還想再說點什麼，對方已經問道：

“怎麼樣？你這次給何同學寫信時，有沒有好好表現？”

他立刻忘了那位八歲小同學，耳朵一紅，低聲說：

“有的，何同學廚藝不佳，我就說……我說我試了試做飯，覺得做的很好吃，希也可以吃到。”

“我想，缺什麼就補什麼，應該沒錯吧？”

青年贊揚的拍拍他的肩：

“可以可以！你這個思路很對，何同學既然廚藝不好，一定會想找個廚藝好的對象，你第一次做飯都這麼好吃的話……”

他斬釘截鐵：

“一定會覺得你是個不錯的男人！”