在學校了幾天，這饕餮可就正式開始上課了。第一節課學的是漢語言文學。就是去荷蘭學習中國話。也是浪催的也是。

講課的是個73歲的老教授。老教授梅川酷子，來自日本，喝！好極了。雖說七十三八十四，閻王不就自己去。但人老爺子彆看七十三了，自己還蹬自行車在學校裡逛呢。早上公園練日本道的，總有人老爺子。這麼好的，就看下個坎兒能不能過得去了。

老爺子研究了一輩子的漢語言文學，非常喜歡中國的傳統文化，一聽說饕餮是中國的，就有意無意對他多了兩分照顧。第一節課，老教授冇提問饕餮問題。饕餮也對答如流，老爺子太了，提出說饕餮一個小夥子，遠在異國他鄉的不容易，讓饕餮以後有什麼事兒找他。饕餮聽完十分謝。

“咳咳，好，閒話說，書歸正傳。”老教授的一席話把學生們拉到了課堂裡來。“今天我們學習第一章，《漢字的起源》。”學生們開始翻書，拿著筆準備記筆記。

“漢字是由中國古代先賢，有一個倉頡的人創造的。那麼說倉老師怎麼這麼大能耐呢，倉老師怎麼會造字呢？”

“誒，怎麼著。您給說說。”旁邊一位金髮荷蘭小夥兒應和。

“倉老師應該造人纔對啊。”

“這什麼話。”

“跟您開個小玩笑。”

“冇您這麼開玩笑的。”

“倉頡造字，其實是方便人們記錄某些重大事件，這為之後中國文化的發展。。。吧啦吧啦。”

“說的不錯”那荷蘭小夥兒又附和一句。。。

“我TM不要捧哏的，跑這說相聲來了”話音剛落，下課鈴聲想起，第一節課結束。

以後的日子都很平淡，上課，吃飯，睡覺，娛樂。這種平淡倒也好。但打破這種寧靜的，是梅川酷子老教授去世的訊息。

這不是前兩天，老教授回了趟日本老家，早上起來喝了杯水。第二天核中毒，人冇了。

訊息鋪天蓋地，很快傳到了饕餮的耳朵裡。饕餮傷心絕，給家裡打了個電話。

“喂爸，跟您說個事”

於萬接通電話“你說兒子。”

“教我們漢語言文學的老教授去世了。平時對我好的。冇照顧我。我準備尋思著去趟日本送送老爺子。”

“就那個你常說的那位日本老爺子，他不是朗的麼？怎麼突然就？”

“害，這不前兩天回趟日本老家，喝了杯水就冇了。”

“哎，可惜了，多好一老爺子，應該去送送人家。”

饕餮掛了電話，請得了假收拾好行李，可就去到了日本。日本的報道鋪天蓋地。《我國著名漢語言文學專家因病逝世，年74歲》《核廢水害人!梅川酷子院士因核中毒不治亡》。日本方也對此做出迴應，稱老教授生前就有一些常見的老年病，核廢水經過理稀釋後，已經達到了完全可以正常飲用的標準，不會對人造傷害。

不管怎麼說吧，人都冇了還能怎麼辦呢。饕餮一番打聽，可就去到了老教授家裡。