“你要學習了？”葛亮聲音突然拔高，“你上次考了多名？40幾還是50幾？現在看書來不及了吧？”

“不一定。”紀時沒再看他，“下次考試不就知道了嗎？”

“那你加油。”葛亮聳了聳肩，一副不屑的神。

葛亮討了個沒趣，不管他說什麼都被紀時堵回去，他也就沒興致再和紀時多聊了。他不相信紀時能堅持多久，鄉鎮上的學生是比縣城里的刻苦一些，不過紀時顯然不屬于那種范疇。

對方平時考試排名就夠差了，都快倒數了，再突擊績能好到哪里去？

……

紀時沒把葛亮的話放在心上，他畢業之后和葛亮本就沒集了，葛亮從來也沒瞧上過他。

就算他現在開始好好學習，也是為了他自己，并非為了葛亮。

不過紀時不知道的事，從他說了“下次考試”那句話之后，他們班就有人傳，紀時說了下次考試要一鳴驚人。

紀時一開始還不知道這個事，還是曾泰然告訴他的，那會紀時還在理題里苦苦掙扎，一聽曾泰然的話，他整個人愣住了：“什麼？”

“他們都說，你說了，下次考試要考進前30。”

紀時：“……哪里傳出來的？”

“不是你自己說的嗎？”

“我會說那種話嗎？”紀時嘆了口氣，“算了，等下次考試再說吧。”

曾泰然炯炯有神的目盯著他：“你的意思是，下次考試有把握考進前30？”

紀時在曾泰然面前倒沒有瞞：“差不多吧。”

曾泰然默默沖他豎起大拇指，卻又賊賊地湊過來：“真有把握？”

“如果化學能發揮不錯的話。”紀時笑了笑，“應該差不多吧。”

他們班60號人，前30名也就是前50%，按照Z中以往的高考績，能在普通班考到這個名次基本鎖定了一個二本名額，紀時上輩子可沒考到二本，雖然以他的覺，如果他還能保持現在的復習狀態的話，自己的績應該還能再提一提。

“你有把握的話，那我就去了。”

“？”紀時出了迷茫的神。

曾泰然微微一笑：“他們在賭你做不到，我打算押點零花錢，賭你能行。”

紀時翻書的手頓了頓，片刻之后，他從兜里掏出一張爺爺：“我也賭自己，100塊。”

“我不會告訴他們是你賭的，就當都是我出的錢。”曾泰然拍拍紀時的肩膀，“加把勁啊紀時，能不能發財就靠你了。”

其實現在不過才開學一周而已。

紀時廢寢忘食地看完了三年的理課本，他的確落后的好多，不過他也有一點優勢——隨著全心投到學習的狀態中，他腦海中有關高三的記憶似乎慢慢蘇醒了。

他并不是零基礎開始的，他或多或還是懂一些理和化學的。

何況最近老師們也在帶著他們復習，從高一的課本開始一遍遍地過，紀時不怕丟臉，遇上不會的題就跑上去問理老師，自習課他直接到辦公樓等教理的鄧老師，時間久了，一個辦公室的老師都認識了他。

老師們也是八卦的，特別他們11班的老師都在一間辦公室，沒事的時候也會聊聊學生間的八卦。

哪個班的男生和哪個班的生談，學生之間傳的緋聞老師們基本都知道，不過他們當老師久了，見慣了小的分分合合，還時不時做些棒打鴛鴦的事，談的八卦也算不上什麼。

最近紀時算是他們談得比較多的學生。

“盧老師，咱們班的紀時這是突然清醒了？”教理的張老師捧著茶杯問，“不過他底子是有點差，上課不太跟得上哎。”

“單詞記得特別準，我他上去默單詞都是對的，最近的練習正確率也不低。”教英語的李老師是幾個老師里年紀最輕的，年輕老師工作干勁足，看到原本把學習拋開的學生突然這麼上進，也跟打了似的。

反而是數學老師齊老師一直沒開口。

他覺得，紀時進步最可怕的恐怕不是英語和理，而是數學。

那天他在班里布置了一套練習，時間不長，也就40分鐘，五道大題。

題目有難有淺，最難的那道題班里只有3個人答了出來，其中一個就是紀時。

齊老師是傳統的老師，他的教學方法就是多做多練，富運用書山題海戰，加上他經驗富，上課有激，11班的數學一直不差。

他覺得那道題應該有人能做出來，但不認為那個人會是紀時。

紀時抄襲的可能也不大，那天他一直在監督，紀時做那道題的時候他看完了全程，何況紀時在班里的座位不屬于學霸區，那一片也沒誰的卷子能讓他抄。

也就是說，那道題確實是紀時自己做出來的。

短短的一個暑假，紀時上究竟發生了什麼？

班主任兼化學老師老驢坐在一旁，臉沉沉的。

這個紀時是怎麼回事？

這幾天他差不多聽到各科老師夸過紀時了，尤其是齊老師那邊，那張數學練習齊老師還把紀時的試卷展示過一遍，答得全對。

這讓他對紀時的化學卷也有了期待。

結果——他收了一張半空白卷！卷子上差不多一半是空的。

理科一門通門門通，紀時這是看不起化學嗎？

第12章 012 化學 學習中

到了高三這個階段，學生大致分為兩派，一派是頭懸梁錐刺恨不能把睡覺的時間都花在做題上，另一派是等其他人放棄之前自己先放棄自己，提前開始浪浪浪。對于前者，很多老師的態度并非欣賞，反而比較擔心學生的心理狀態，擔心弦繃太的話，稍不注意就有斷裂的可能。

而另一派，屬于典型的救也很難救，畢竟高中前兩年落下的基礎很難輕易補救，即使想補，也沒有誰會停下來等他的進度，就算撐上一兩天，后面放棄的可能還是很大。

中間派的學生，占了游刃有余這四個字的其實不多。

11班的形勢，為班主任的盧老師了解得很清晰。

在他的列表里，紀時也屬于典型的被放棄的學生，從分班進11班以來，紀時每次考試的績都有不同程度的下，這次即使各科老師都夸了他，盧老師依然存疑，或者說，保持一種謹慎的態度。

高三開始之后打的學生不止一個兩個，但這份能夠維持多久？

他們可以對學生抱有期待，這是為老師的天職，但他們更希學生能夠自己去理解這個年齡段應該做的事。

或許實踐起來很難，但在未來，他們才不會到后悔。

……

紀時自然不知道自己為了老師們討論的重點，他那天只是很隨意地把數學練習教了上去，雖然覺得齊老師停留在自己邊的時間有些長，但他沒多想，最后一道大題花了他10多分鐘的時間，他差點以為自己解不出來了，誰知道腦子一轉，從另外一個角度考慮，他最終把答案解了出來。

他的解答是對是錯紀時也不清楚，畢竟日常練習只有齊老師那里有答案，不過紀時猜測自己應該沒答錯，數學畢竟是有規律可循的，解答的步驟、解答中運用的公式定理紀時都嚴格去核實了，除非他出現計算失誤，不然紀時找不出自己答錯的理由。

他覺，自己里的數學細胞正于最活躍的狀態。

這一周里，紀時的主要力依舊在理上。

高三除了各門主課之外，留給學生自習的時間很長，尤其下午5點多下課之后，一直到10點都是自習的時間，這段時間紀時一般用來完練習卷，現在他們每科都至會發一套練習卷，老師未必都會講，但他們必須做，速度提上來之后，一般這些卷子可以在三小時之搞定，畢竟語文作文一般一周兩篇，不會天天布置作文。

剩下的時間，紀時全部花在了理上。

并非他有多喜歡理，只是他不喜歡半途而廢，他不可能翻翻理書再翻翻化學書，對他來說，化學是個嶄新的大工程，也需要做好從頭去啃的準備。