“第二問說作者的‘艱難苦恨’有哪些。生病大概算吧，一個人孤單的，應該也算吧，還有……”

看他卡殼，胡以心問：“霜鬢是什麼？”

“大概……天氣太冷了，連頭發都打了霜吧。”

方思慎想：總算他知道‘鬢’指的是頭發。

旁聽的男生程度好些，忍不住幫忙：“霜鬢是白頭發。”

“啊，那這個也算。長白頭發肯定要郁悶的，我媽就是，每次我幫扯白頭發都要郁悶半天。”

方思慎覺得別說妹妹，自己都要發了。

這時預備鈴響了。

胡以心把試卷塞給兩人：“回去把‘知人論世’公式背三遍，將可推導的含條件列個清單，明天再來說第二問！”

學生們嘩啦走了個干凈，有課的老師劈里啪啦收拾東西飛速上崗，辦公室瞬間安靜下來。

胡以心發現方思慎，張口預備稱呼，猛然剎住：“方、方老師，來了怎麼不我？”

方思慎禮尚往來：“胡老師，你好。”

胡以心不愿兄妹關系引起無謂的麻煩，跟校方只說介紹個師兄來做兼職社會實踐。

“我領你去教務報到。”

方思慎跟出來，但聽一陣嘩然，幾個男生藏在門外……一哄而散，邊跑邊嘎嘎樂。這個喊：“心姐，男朋友來了也不給我們介紹！”那個嚷：“是不是姐弟啊？心姐真夠的！”

自從工作以來，為了鎮住學生，每逢上班的日子，胡以心都竭力往老打扮。本來比方思慎僅小了不到一歲，這會兒兩人站一塊，確實很有姐弟的覺。

胡以心遙遙指著那幾個淘氣鬼，惡狠狠道：“都給我等著！課間遲到，每人行扣五分！”邊走邊低聲叨叨，“這幫臭小子，一眼照顧不到，就翻了天了！”

走出教學樓，左右無人，方思慎試探道：“以心，我還是覺得……自己不大合適。”

胡以心猛然抬頭瞪他：“你什麼意思？我跟教務主任打了包票，把別人的推薦都給走了——你敢把我送到河中間？！”

“不，不是，我就是覺得，從來沒跟未年人打過道……老年大學的講習班，倒是去上過幾次課。”

胡以心忽然明白哥哥在怕什麼，笑：“你不會是被剛才那倆來講《登高》的嚇著了吧？放心，那是理科實驗班的寶貝，選修課堂里哪會有這種極品！”

作為工齡才一年的新教師，胡以心本不夠格教實驗班。誰知進校就立了一功，又在應試提分方面表現出相當的才能，是以這第二學年就分到了一個重點班。

方思慎不好奇：“你就那麼給他們講古詩？什麼‘景關系’公式，‘知人論世’公式的？”

“是啊。一個個數理化腦袋，詩歌門都不著，這樣講，公式一套就能得分。難不還給他們解釋什麼‘言外之意’、‘象外之境’、‘味外之味’、‘韻外之旨’？”

方思慎搖頭：“但是，很多自然科學大家，都能寫不錯的格律詩。”

“那是五十年前好不好？”胡以心不以為然。這兄妹倆，妹妹習慣哥哥的迂闊氣，哥哥習慣妹妹的神經質，有著良好的默契。

“你們怎麼才開學就考試？”

“啊，這個‘假期果檢測’。考了好幾年，都傳統了。開學就考試，省得學生放假瘋得太離譜。”

方思慎自問對教育，特別是基礎教育，既鮮實際驗，又缺乏專業研究，于是保持沉默。轉口問：“選修課怎麼放在周末上？”雖然周末對他來說更合適，還是難免好奇。

“這不是應試教育素質教育兩手抓，兩手都要嘛！研究選修課一上就是半天，占用正常課時的話，連考綱規定容都講不完。對了，你可別隨便跟人說，萬一有人問起，千萬別說來上課，只能提‘輔導課余延拓展活’，務必強調學生自愿參加。”

“這個……好吧。”

知道兄長不擅撒謊，胡以心道：“誰多管閑事問你周末去向，你就告訴他去約會。”

“這……好吧。”

在教務報完到，又問了問第一年開課況，打聽好作息考勤相關規矩，由妹妹做東在食堂吃個午飯，方思慎拿著選課學生名單回到京師大學。想起臨走時，國一高的教務主任也把自己盯了好幾眼，怕是擔心面相太鎮不住學生。他向來沒有蓄須的習慣，記得屜里有副平眼鏡，大風天氣擋沙子用的，戴上之后顯得幾分，權當道用用。

進了宿舍樓，走廊迎面過來一個人。余瞟一眼，沒必要打招呼，目不斜視往前走。對方卻停下來，大聲道：“方思慎，正要找你。”

方思慎只好也停下來：“寇師兄，不知道找我什麼事？”

寇建宗看似朝著他，其實沒拿正眼瞧他，口氣淡漠里帶點兒鄙夷：“關于你博士論文選題的事。”故意停一停，等他什麼反應。

方思慎抬起頭：“這個我自己會跟張教授談。”

“不必了。張教授要我通知你，鑒于你已經退出‘甲金竹帛工程’，而教授在工程結束之前都不可能有時間兼顧其他課題，因此建議你向國學院申請更換導師。”

方思慎呆了呆，慢慢點頭：“我知道了。”說完抬便走。

肩而過的瞬間，寇建宗忽道：“我早警告過你。可惜你太驕傲了，忠言逆耳，聽不進去。”話語間掩飾不住的得意。

方思慎回過頭：“寇師兄，多謝你提點。只不過我看見了，不能裝作沒看見。我覺得應該說，不能假裝自己是啞。”

寇建宗不屑道：“結果呢？你現在連畢業都問題！你說要找證據，找到沒有？人家信不信？”

方思慎看了他一會兒，指著自己膛：“師兄，證據不在我這里，而在你心里。也許，還在張教授，以及別的教授心里。這件事，我知道，你知道，張教授想必知道，我相信專家組很多人都知道。大家都不是瞎子，也不是啞——就算不得已要裝瞎子裝啞，知道的人終歸知道自己知道。這，就是證據，”說完，掉頭走了。

寇建宗愣了一陣，終于回味過來，哼一聲，扭頭便走。

第3章

方思慎方老師首次基礎教育國學課，總的來說是功的。

名單上二十七個人，除去三人因改學理科離開，剩下的全來了。到底是國學選修課，沒有剪階梯劉海的生，也沒有發散思維發到環保和地理去的男生。

乍見面面善新老師，學生們興異常，先八卦了十五分鐘。方思慎有問必答，不好答的就直言不方便，任由男們如何旁敲側擊死纏爛打反諷激將，除去臉變化，言辭間始終巋然不。急了，干脆不言不笑，靜默而立。畢竟是半大孩子，以為老師臉上掛不住，紛紛住口。待見方老師面平和，言歸正傳，知道沒真生氣，互相眉弄眼一番，漸漸安頓下來，開始聽課。

國一高這門國學選修課，帽子戴得大，其實容相當。國文組負責此事的是一位老教師，平生最太史公司馬子長，以為“半部論語治天下”，莫如“一卷史書通古今”。何況講故事總比干講道理更容易吸引學生，因此定了課題為《太史公書》。第一學年招募幾個國文老師番上課，零零總總講了十幾篇課外篇目。第二學年，進所謂專題研修及論文寫作階段，校方也明白業有專攻，因此決定聘請校外專家擔任輔導老師。

方思慎對學生們的水平完全沒底，又拿不準最終要求達到什麼程度，接時特地向那位老教師請教。老先生搖頭晃腦：“京師大學藏龍臥虎之地，弱冠之年，博士之尊，后生可畏啊……國學乃我大夏民族之魂，薪火相傳，繼往開來，任重道遠啊……”最后給他一頁已授文章目錄，一張充斥著“薪火相傳任重道遠”的課程計劃，再沒有其他參考資料。