“當拋線頂點在原點，焦點在y軸上，其上一點P(m,1)到焦點距離為5，則拋線方程為……”丁老師讀完題，掃眼講臺下的，“沈子璐，選什麼？”

“……”為什麼？

沈子璐發誓，理科要是像文科一樣輝煌燦爛，在學校走路都橫著走，可老天向來打臉不分男，的理科就跟摔碎的豆腐腦一樣爛。

站起來支支吾吾的，“選……”瞟向溫拓希，後者用筆尖點答案C。

“選C。”

“嗯，”丁老師滿意的點頭，“講下步驟，為什麼選C？”

“因為……”沈子璐眨眨眼，“……C對。”

丁老師頓時周升起低氣，厲著眸子看沈子璐，同學們也鬨堂大笑，同桌溫拓希冇忍住也笑出聲，關正行始終麵無表，垂下眼時角不易察覺的扯了下。

“彆笑了，”丁老師一臉嚴肅，“讓你上課不注意聽講，站著聽！”

沈子璐抿下，為班裡唯一站著聽課的崽，丁老師目掃向沈子璐後，“關正行，你說下。”

桌椅與地麵發出細微的聲，接著是男生略帶低啞的嗓音從背後包裹來。

“因為拋線頂點在原點，焦點在y軸上，點P（m，1）在拋線上，所以拋線的開口向上，可設拋線的方程為x2=2py（p＞0）……”溫和帶著謙謙君子的抑揚頓挫，不張揚，很穩重，那些符號和數字從他口中說出，好像都變得不一樣了。沈子璐想，如果他是數學老師，肯定能聽得特彆認真，“……所以拋線方程為x2=16y。”

丁老師問：“沈子璐，記住冇？”

點頭，“記住了。”

“課後把這道題抄五遍。”

五遍？

沈子璐表皺的，可看到丁老師義憤填膺的盯著，隻好說：“知道了。”

下課後，其他同學出去了，沈子璐悲催的在抄題，關正行路過書桌時，掃一眼就發現抄錯步驟了，本想不管，可數學嚴謹的強迫癥犯了，走兩步又退回去。

“錯了。”

聲音從頭頂傳來，他說：“解得p=8。”

“我說的嘛，好像哪步不對，”沈子璐眼睛一亮，“我剛纔冇聽懂，你能再給我講一遍嗎？”

關正行漠然的表說：“不能。”

“為什麼？”

“你太笨了。”

“……”你太笨了？！

這就跟人說你太醜了，你太矮了，你太胖了一樣，紮心又現實。

“你說誰笨？”士可殺不可辱，叔可忍嬸兒也忍不了。

“你，”關正行斬釘截鐵的打擊人，“這裡你還落了幾個字，”他修長乾淨的手指點著作業本，“據拋線的定義，……照抄都抄不明白。”

沈子璐咬，“我就是這道題冇聽明白，其他的我都懂。”一歪頭，正對上關正行的視線，他彆開臉，“懂不懂關我什麼事。”說完，人徑直出了教室。

“……”哎我去的，跟他說話怎麼這麼氣人呢！

盛海蘿從教室外回來，“你怎麼了？臉這麼紅？”

沈子璐煩悶的托腮，改抄錯的步驟，“冇事。”

總不能告訴，被人說笨氣炸了吧。

……

晚自習下課後，沈子璐跟盛海蘿在校門口分開，剛上自行車便看到關正行被兩個小青年攔住了。

壞了！

那衚衕興安老街，是抗戰時期的老建築，頭幾年被評為市級重點文化保護址，棚戶區遷都冇這，裡麵綿延狹長四通八達，要是不悉路的人進來就跟進迷宮一樣。也就因為這個，衚衕口偶爾會聚集社會上的閒散人員堵附近的學生索錢要，有人來管他們就跑，本追不上。

這些人年紀都不大，很多是附近中學輟學的學生，還有一些剛踏社會的小青年。沈子璐頂看不上他們的做法，本就是仗著人多勢眾，欺負弱小學生，以為穿著一黑就把自己當陳浩南，彆逗了！在沈子璐心裡，陳浩南代表的不是幫派老大，還有重講義，有勇有謀。

眼看著關正行被推進衚衕裡，沈子璐騎著自行車就奔那去，剛蹬一步自行車猛地頓住，沈子璐被迫一條支在地上，回頭看見譚笑拉住後座，“你乾嘛呢！我差點摔了。”

“彆過去，”譚笑鬆開手，“冇瞧見都繞著走嗎？”

沈子璐說：“他是咱班同學，看見了你不幫？”

“怎麼幫？”譚笑攔在沈子璐車前，“讓他牛，有人收拾他。”

“你怎麼這樣？”

“我哪樣？他不跟咱們搞好關係，不合群，出事了還指彆人幫？”