卓川在這次吸收完之後，就覺到整個人似乎在一種空靈的狀態，就像意識超越了一樣，幹什麼事都遊刃有餘，整個人的能力似乎有了一個整的提高。

上一次吸收完兩個人臨死前散發的靈魂之力后，他是在背誦那些源代碼時，無意間發現自己也能做到「過目不忘」，而現在再次吸收完一個人臨死前散發的靈魂之力后，他開始有意識地去尋找自己有哪些能力得到了提高。

「9887423x9843243的結果是多？」他腦海里浮現出這個曾經回答不出來，而且別人回答出來后，他連結果也沒記住的問題來。

「？？？？」這次，在他的腦海里仍然沒有浮現出答案。

「為什麼？」卓川不明白自己為何還計算不出來，難道是還差什麼條件？

他仔細回想起來，自己上次獲得「過目不忘」的能力，是在新世界中，確切地說，是在新世界的中獲得后，然後攜帶回了現代世界中。

想到這裡，看看時間，可以去新世界一趟了。

他立刻回到床|上，和以前一樣，雙目出現漩渦，腦海中|出現新世界軀的記憶，整個靈魂就來到了新世界的軀之上。

「答案是9732430723278|9」卓川這次一秒鐘不到，就得到了答案，而就在一個多月前，他還被這個問題難住，只能出醜。

「真是這樣」卓川高興中又夾雜著一種莫名的覺。

他明白了，想要在智力上達到一個新層次，不僅僅是靈魂之力總和要達到一個數量，|素質同樣要達到這個層次。

他的|素質，在新世界中是頂尖的，不需要有任何提升，只要靈魂提升到一個層次，就能擁有其他人普通的能力。

他又找到以往上課時留下的習題，不出所料，一個個都輕鬆完了，再也不需要慢慢手工計算，或者是求助於計算機了。

「回到現代世界后，應該和上次一樣，還能繼續保留這種能力吧」卓川想著，畢竟之前的形還歷歷在目，他過目不忘的本事，從新世界回到現代世界中，仍然存在，否則他不可能將那幾千行的智能心電分析源代碼，再輕鬆地敲出來。

因為還需要六個小時才能回到現代世界，卓川不可能浪費這點時間。他想了想，看看時間，正好快到早上了，一上午的時間不能浪費，他就去了學校。

他所在的這所學校，並沒有名字，而是一個繁瑣難記的，字母混合數字的編號，以前他本不會去記憶，去的時候，只是讓來的無人駕駛汽車，自己去智能查找，他只要說一句「去我現在上的學校」就完了，從不會出現差錯。

現在倒是輕鬆就記得了，學校名字是「zx77692432」，上下一共五十層的地下居民，都在它的招生範圍之。

來到學校后，卓川臉上的神，還是比較平靜，畢竟他不是小孩子，不可能因為一點進步就得意忘形，雖然這個進步對現代地球上的人來說，是無與倫比的。不過他那藏的微妙興，這仍然瞞不過他那些靈的小鬼同學們。

「大叔，看你這麼高興，最近又有什麼進步？」王信好奇地問道，卓川最近沒事不會來學校的，「又有什麼要我們幫忙的，儘管說」

「沒什麼，就是想來上一節課試試，不過下午我就回去，還剩一個多月的時間，我要更抓了」卓川故作無事地說道，剛來這裡的一個多月，沒在上課的時候被他們奚落，卓川雖然心頗大，現在時間又，也不會將時間浪費到掙回面子的事上。

但他現在正好需要試試新獲得的能力，好從中汲取進步的經驗，兩件事也就順便一起辦了。

「噢，以前大叔除了育課，可從來不對其他的課程有期待的，看來大叔肯定是有什麼特別進步了」王信更加好奇了，卓川後半句話自被他過濾了。

「嗯，是有點小進步，一會上課的時候說吧」卓川故作無意說道。

不久后，馮蘭進來教室，他們這個班級就兩個老師，一個教文化知識的馮蘭，一個就是教育的老徐。

自然也是看到了卓川，不過也沒說什麼，就打開教案，開始授課。

「這節課，還是數字思維訓練練習，好了，按計劃還是先從最簡單的的加減乘除練起，一直到高級演算法設計分析結束」

卓川在下面聽著，這節課程，他之前自然是聽了一個多月，但無論是最簡單的的加減乘除，還是高級演算法設計分析，他都解答不出一個來，加法是上百位數的加法，他記都記不住，更別說計算了。而到後面的高級演算法設計，更是要在短短十來分鐘，利用多種高等數學知識完一種現實難題的解答，他更是和聽天書一樣。

很快一個個同學被提起來，回答馮蘭提出的問題。

加減乘除，是小學的基礎教學，但在這裡，難度被放大了十倍百倍，為一種思維訓練。

卓川聽著一個個的問題，無論是加法還是乘法，減法還是除法，腦海里都是瞬間浮現出一個個算式，然後得到結果。

這讓他臉上忍不住帶出了點興。

「卓川同學，你來回答一下，33333平方之後，再開立方，其結果是多？」

「……」卓川一口氣說了十多位小數，但馮蘭還沒有停下來的意思，他有些愣，但只好接著背下去。

開始王信和其他的同學還好整以暇地聽著卓川的答案，雖然有些驚奇，但也不怎麼驚訝，都在邊聽，邊對著自己實時計算得出的答案。

但當卓川不停地背下去，到了第五分鐘的時候，以卓川的語速，為了說得清晰就有些慢，但一分鐘也有70個字，到了第五分鐘就是350位之後了，就開始有同學忍不了，不能再跟著計算下去了。

「不行了，不行了，再跟下去，大腦存也不夠了，只能得出個約數了」一名男同學抱著腦袋放棄了。

馮蘭卻仍然沒有示意卓川停下來的意思，他只好不停地念下去。

和背誦圓周率上萬位不同，那是靜態的記憶就可，而這要實時地演算開立方，如果說卓川將結果寫下來，那麼就算有一萬頁，這裡也沒人背不下來，但要跟上實時的計算過程，需要的可不只是記憶力，而是龐大的計算力，還有相應的存儲空間。