一個星期前。

現在是午休時間，圖書館的走廊里靜悄悄的。一個男孩小心地走上樓梯，靠在欄桿上，稍稍平復一下自己的呼吸。

走廊顯得無比漫長。男孩整整書包，彷彿下定決心似的疾步走到一扇門前，左右看看，沒人。他抬頭看看門上的標示：心理諮詢室。男孩深吸一口氣，抬手敲門。

敲門聲在空曠的走廊里顯得十分刺耳，男孩不由得抖一下。沒有回應。男孩又敲了兩下，還是沒有回應。他把耳朵在門上，裡面靜悄悄的沒有一點聲音。男孩吁了一口氣，臉上的表很難說究竟是失還是輕鬆。他轉要走，斜對面的一扇門卻突然開了，一個男人把頭探出來。

「你找誰？」

男孩顯然被嚇了一跳，他指指那扇鎖的門，卻說不出話來。

男人走了過來，看看那扇門，「找喬老師？他不在。」他看看男孩，「你找他有事麼？」

「我……沒事。」

男人笑了。

「有事就要說出來，否則，憋在心裡會憋出病的。」

男孩抬頭看著他。整齊的分頭，和善的眼睛，潔白的牙齒，微笑時略略上翹的角。

「我，我有的時候會到害怕。」

男人輕聲笑笑，「每個人都會到害怕。能不能告訴我你害怕什麼？」

男孩低下頭，雙閉。

他見男孩並不想開口，也不勉強。

「你可以克服這種覺的。」他把手輕輕放在男孩的肩膀上，「比方說，你可以想象種種可能的危險景，讓最差的景首先出現，並重複出現，你慢慢便會到任何危險景中你都不會到害怕，自然，你就不會再害怕你怕的那件事。」

男孩抬起頭，他向男孩友善地眨眨眼睛，彷彿在說：相信我。

這時上班的鈴聲驟然在走廊里響了起來。男孩吃了一驚，他匆匆地向男人說了句謝謝，就轉離去了。

局長主持的案分析會剛剛結束。在會上，邰偉詳細彙報了這起室殺人案的初步調查況。

死者共有兩人。一號死者姚曉，，32歲，離異，J市師範學院教師。案發前兩天，剛剛租住了明園3號樓2單元401室。從現場的況來看，死者姚曉在案發當天應該剛剛搬進來，而且案發時正在整理東西。現場的門鎖沒有被破壞的痕跡，專案組曾考慮過人作案的可能，但是將現場提取的指紋與房東和其他與死者關係切的人進行了比對，已排除了這種可能。初步推斷，兇手進室后曾與姚曉有過搏鬥，最後兇手用放在客廳桌上的一尼龍繩（該尼龍繩為姚曉捆紮行李所用）將其勒死。之後，兇手用廚房裡的一把菜刀將死者腹部剖開，這與前幾起案件的作案手法基本相似。不過令人意外的是，兇手沒有像前幾起案件中那樣喝下被害人的。經分析，兇手之所以沒有這樣做，是因為這個時候發現了二號死者。

二號死者佟卉，，6歲，家住在明園3號樓2單元401室。案發當天，佟卉的父母都在工廠上班，家中只有佟卉70多歲的外祖母於惠芬在照看。據於惠芬講，案發當天和佟卉吃過午飯後就睡了個午覺，朦朧中到佟卉自己跑出去玩了，於惠芬說了句：「別跑太遠」就又睡著了。警察勘驗隔壁的犯罪現場的時候才醒來，也正是這個時候，發現佟卉不見了。至於在這段時間隔壁有什麼靜，於惠芬老人表示沒有聽到。據分析，很可能是佟卉在出去玩或者回家的時候意外地與兇手相遇，而兇手臨時改變了犯罪計劃，決定選擇作為吸的對象。從第一現場（明園3號樓2單元401室）和第二現場（原大明玻璃纖維廠的舊址）的況以及對死者的檢驗報告分析，兇手應該用繩子將佟卉勒昏后（在此過程中，佟卉所穿的連上的一個扣子落在了門口），將臥室的一個整理袋（大號，黃格子花紋）清空，然後將佟卉裝在整理袋裡帶離第一現場。兇手向東南方向步行了約四十分鐘后，在路邊的原大明玻璃纖維廠的舊址將佟卉殺害，然後剖開佟卉的腹部，並喝下了被害人大約200cc的。

對明園附近群眾的訪問沒有得到有價值的線索，因為案發時，園區里的絕大多數居民都在工廠上班。所以兇手雖然在大白天堂而皇之的將被害人帶走，卻並沒有人留意。在對從第一現場到第二現場之間路段的群眾走訪中得到重要線索：據宏遠路路邊的一家小食雜店（該食雜店與第二現場相距大約3000米）的老闆講，當天曾有一個男子在他的食雜店買過一瓶礦泉水。該男子高大約1.72米左右，很瘦，頭髮又臟又，神焦慮，眼睛裡布滿，邊也起了好幾個水泡。該名男子隨攜帶著一個大號針織整理袋。老闆問他裡面裝的是什麼，他回答說是狗。目前，已經據食雜店老闆的描述作了模擬畫像，並對該名男子進行通緝。

散會後，邰偉正要走，局長住了他：「小邰，你留一下。」

已經嚴重發福的局長在皮轉椅里費力的換了個姿勢，看見邰偉還在站著，就揮揮手讓他坐下。他手裡轉著茶杯，沉了一下問：「聽說，你讓一個J大的學生幫助破案？」

「是的。C市市局的丁樹向我推薦了這個人，據說很神。」

「那你覺呢？」

邰偉斟酌了一下詞句：「這個人有點意思。我們就是在他的指引下發現了第二個死者。另外，他對犯罪嫌疑人的描述與食雜店老闆所說的基本一致。他說這幾天要聯繫我，我也想聽聽他對這些案子的看法。」

「不！」局長豎起食指搖了搖，語氣堅決。「不要再讓這個所謂的天才參與這個案子了。不僅這個案子，類似的做法以後都不要再用了。」

「為什麼？」邰偉很驚訝。

「那件事讓我們吃的虧還不夠麼！」局長的臉變得很難看，聲音也一下子提高了。

邰偉更加不著頭腦，他直愣愣的看著局長。局長一拍腦門，好像突然想起什麼似的問他：「你調來多久了？」

「四年。」

「難怪，」局長的臉稍微緩和了一點，「不知者無罪。不過，我說的話你一定要牢牢記住，這是命令。」說完，就揮揮手讓邰偉走了。

邰偉莫名其妙的回到辦公室，剛想找個年長點的同事問問清楚，電話就響了。是方木打來的。

那晚的大雨讓方木得了一場重冒，第二天在寢室里整整躺了一天。神稍微好點了，他就爬起來去了圖書館。

通過第一次與邰偉相見時所看的資料以及親臨第四起殺人案的現場，方木已經對這一系列殺人吸案件形了初步的結論。如果說連環殺人犯大多都在殺人現場留下自己的「標記」的話，那麼，這個吸者的標記是什麼呢？

毫無疑問，之所以將其命名為吸者，是因為他的標誌行為就是在殺死被害人後將其開膛剖腹，然後將其喝下。很顯然，這種過度損毀的做法並不是為了泄憤或者瞞被害人份，而是出於一種特殊需要。

那麼，這種需要是什麼呢？

喝掉被害人的，可以理解為是一種對自的「補充」，這意味著兇手一定對自時常懷有一種「缺乏」的恐懼與焦慮。這種心理的源頭目前不得而知，但是可以肯定的是這種恐懼與焦慮已經到了十分強烈的地步，否則他不會通過殺人之後吸人的方式來緩和這種緒。

現場的況也可以證明這一結論。

第一個被害人被殺死的時候剛剛下夜班。警察趕到現場的時候，鑰匙還在門上。兇手可能是尾隨被害人進樓道，然後趁其開門的時候突然下手，將被害人撞進房門后將其掐死，隨後剖腹，將被害人的和牛混合后喝掉。

第二個被害人是一個在讀的博士生，案發當天應該去學校上課。鄰居出來扔垃圾的時候發現房門大開，被殺死在客廳里，兇是擺放在鞋柜上的一個花瓶。

第三個被害人是一個剛剛從早市賣完早點回來的下崗工。被殺死在自己居住的平房裡。兇手先抓住的頭髮往灶臺上猛撞，然後用燈繩勒死了，最後把的和沒有賣完的豆漿混在一起喝掉。

第四個被害人是剛剛搬進來的一個離異教師。兇手用一條被害人用來捆紮行李的繩子勒死了。正當他準備喝掉被害人的的時候，他意外的發現了走廊里的小孩。於是，小孩了犧牲品。

如果沒有標誌的「吸」行為，那麼這四起案件很難想象是同一個人所為。被害人的份、年齡各異；案發地點有的在樓房裡，有的在平房裡；殺人手法分別是繩子勒殺、掐死和用花瓶砸死；剖腹工倒是一致：都是在犯罪現場找到的利，使用后都隨意的留在現場。而且，這個人似乎並沒有刻意的去毀滅犯罪證據：現場到都是他的指紋，甚至沒有關好房門就離開現場。

對這樣的現場，方木能想到的詞只有一個：混。

沒有刻意選擇的被害人；沒有隨攜帶的犯罪工；沒有作案后仔細清理現場。

這樣的兇手，不是一個超級心的馬大哈，就是一個時常於神恍惚狀態的人。

那麼，導致他神恍惚的這種心理障礙，究竟與有什麼樣的在聯繫呢？

方木在圖書館的電腦里輸了「」「神障礙」這兩個關鍵詞。電腦顯示圖書館第三借閱室里確實有幾本這方面的書。方木抄下這些書名，徑直去了第三借閱室。

由於方木經常去圖書館借書，所以借閱的幾個老師都跟他很。沒有過多的寒暄，方木把書單遞給當班的孫老師，直截了當的問這些書在哪裡能找到。

「哦？」孫老師看著書單上的書名，「你不是法學院的麼，這都是醫學院的人看的書，你研究這個幹嗎？」

「沒事看著玩。」

孫老師在眼鏡後面仔細的看了他一眼，笑笑，「在Z1和Z3書架上，就在那個角落裡。」

方木按照孫老師的指示找到了那幾本書。辦理借閱手續的時候，方木隨手拿起放在桌子上的一張報紙，其中一版介紹了剛剛發生的這起室殺人案，上面還附了兇手的模擬畫像。

「你說，報紙上一報道，再加上通緝令，這吸鬼還不趕快跑了啊？」一個老師看方木也在看報紙，抖著手中的報紙慨道。

「不會。」方木沒抬眼睛，隨口說道，「這種人通常不會關心新聞的。」

「哦，真的麼？」那個老師突然來了興緻，「你怎麼知道？老師教過？」

「嗬嗬，我也是瞎猜。」方木不願多說，從孫老師手裡接過那幾本書，快步離開了圖書館。

關在宿舍里整整一天後，方木給邰偉打了電話。他首先問了去醫院調查的況，邰偉回答他由於排查量太大，所以需要一點時間，目前還沒有什麼有價值的線索。至於對犯罪現場周邊的查訪還在進行中。方木告訴邰偉自己看了一些疾病與神障礙方面的書，他覺得這個人有可能去過神病院治療或者諮詢。

「所以，有時間的話，我們一起去神病院調查一下。」方木停頓了一下，「不過最好要快，因為，那個人，很快還會作案。」

「你來了？」

「很忙麼？不打擾你麼？」

「嗬嗬，無所謂的，進來坐。」

「在看書？」

「瞎看。喝什麼？茶還是咖啡？」

「咖啡吧。」

「我只有速溶咖啡，行麼？」

「行。」

「哦，算了，我看我還是給你喝水吧，你本來就睡眠不好。」

「嗬嗬，也行。」

「喏，小心點，有點燙。」

「謝謝。哇，你看的書好複雜啊。《疾病與神障礙》、《心因神障礙》，這個是，Thestudyon……」

「《Thestudyonagoraphobia》，懼曠癥研究。」

「懼曠癥，什麼懼曠癥？」

「簡單地說，懼曠癥是指一個人對足以讓他產生無助與惶恐的任何景的畏懼。比方說恐高癥。」

「哦，就是恐懼癥對吧？」

「嗬嗬，差不多吧。」

「你可真厲害，懂得這麼多。」

「也是沒事看著玩。對了，上次教給你的方法，怎麼樣，有效麼？」

「晤，還好。」

「那，你能不能告訴我，你究竟害怕什麼？」

「……沒什麼。」

「嗬嗬，放鬆點。對於很多事，只要你換個角度去看，也許你對它的看法就不一樣了。比方說……」

點擊鼠的聲音。

「這些中，你害怕哪個？」

「嗯，老鼠。」

「老鼠，好的。瞧，這是一張老鼠的圖片。嗬嗬，別張，看著屏幕，你害怕麼？」

「當……當然。」

「好的，別張。你小的時候被老鼠咬過麼？」

「沒有。」

「那麼，你的家裡人，有誰害怕老鼠麼？」

「我媽媽。」

「媽媽在你小的時候經常帶著你出去玩對麼？」

「是的。」

「你和媽媽在一起的時候，見過老鼠麼？」

「見過。」

「當時怎麼樣？」

「有一次，我媽媽抱著我去兒園。路過一個花園的時候，一隻老鼠飛快的從面前跑過。我媽媽當時就嚇得尖一聲，急忙跑開了，還差點把我甩出去。還有一次，我家門口有一隻死老鼠，媽媽嚇得不敢靠近，牽著我的手在門口站了很久，直到鄰居把那隻死老鼠拿走，我們才回家。」

「嗬嗬，明白了。你你媽媽麼？」

「當然。」

「如果你媽媽遇到危險，你願意保護麼？」

「當然。」

「你媽媽多大了？」

「嗯，51歲。」

「好，你想像這樣一幅場景：頭髮花白的媽媽——你媽媽頭髮白了麼？」

「兩鬢的頭髮都白了。」

「好，我們繼續。現在是冬天，外面刮著大風，頭髮花白的媽媽站在風裡瑟瑟發抖，面前是一隻老鼠擋住的去路，那隻老鼠很大，黑的，紅紅的眼睛，地盯著媽媽。你不要發抖，勇敢一點。」

「好……好的。」

「媽媽左繞右繞，怎麼也過不去，又著急又害怕，臉上淌著淚，裡嘟噥著『怎麼辦，怎麼辦』，你願意保護媽媽麼？」

「我願意！」

「坐下。你看它，還不足一尺長，只需要一腳就能把它踩個碎骨，它就不會再嚇唬媽媽了。」

「是的。」

「好，去保護媽媽！上前，踩死它。」

椅子被突然撞倒，室響起了「砰」「砰」的踩踏聲。

「好了，好了，平靜一點。要喝點水麼？」

「不，不用，謝謝。」

「深呼吸。很好，很好。喏，你現在再來看看這張圖片。還會覺得害怕麼？」

「好一點了。」

「它並不值得你害怕，只是個可惡的小東西。為了媽媽，勇敢一點。」

「是。嗯，好多了。」

「汗。」

「謝謝。你應該做個心理醫生。」

「心理醫生？不，我只是喜歡探求人的心理而已。」

「真的，老師。跟你在一起的時候我覺得很放鬆，很愉快。」

「那就好，很願意幫助你。」

「你知道麼，你很像我的一個朋友。」