《重生之似水流年》第5章 我的爸爸
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《我的祖國》
——如果奇跡有,那一定是中國紅。
五千年前,我們和古埃及人一樣對抗洪水;
四千年前,我們和古比倫人一樣玩青銅;
三千年前,我們和希臘人一樣思考哲學;
兩千年前,我們和羅馬人一樣英勇征戰;
一千年前,我們和阿拉伯人一樣無比富足;
而現在,我們正和利堅人一較長短!
五千年來,我們一直在世界的牌桌上,注視著一個又一個對手的崛起與消亡。
如果奇跡有,那會是什麼?
我說,那一定是中國紅!
.....
“嘶!!!”李艷紅倒吸一口涼氣,震撼莫名。
盡管已經有所期待,李艷紅發現,還是低估了這篇作文。
可以啊!這個開頭,太震撼了!
迫不急待地往下看,“這....”李艷紅再次震驚。
“這是...議論文?”
開始看文,以為是散文,可是一路看下來,這個考生居然用散文的句式寫的是一篇議論文。
議論文的三要素,論點、論據、論證,全都在散文里。
首先,“奇跡的中國紅!”這是論點。
然后,一個個優的散文文組的論據,映眼簾。
“中華文明是獨立培育出糧食作的5個文明之一。”
“中華文明是獨立馴化出牲畜的4個文明之一。”
“中華文明是獨立出現語言的17個文明之一。”
“中華文明也是最早使用鐵的文明之一。”
“外國人說,中國在崛起!而我們說,不,我們是復興!”
“因為,在世界這個舞臺上,我們獨領風數千年,如今,也只是短短缺席了一百年而已。”
再往下看,為了論證中華民族的不屈神古來有之,文中又這樣寫道:
“中國從不缺奇跡,中國人從不懼怕危難!”
“因為,每當災難來臨...”
湖南人會說,“若要中華果亡,除非湖南人盡死!”
陜西人會說,“兩狼山戰胡兒天搖地,好男兒為國家何俱死生?”
四川人會說,“不退外敵,誓不回川!”
河南人會說,“國破尚如此,我何惜此頭?”
江南人會說,“寄語行人休掩鼻,活人不及死人香!”
河北人亦說,“燕趙多有慷慨悲歌之士。”
兩廣人民更說,“飲冰十年,難涼熱!”
東北漢子會說,“何如誓死?一拼以盡天職!”
這就是我們中國,刀劈斧鑿的天地間,到都是不愿做奴隸的人們!
這就是我們中國人,負重前行的脊梁上,承載著不屈不撓的民族忠魂!
盡管....
我們曾經被異族的鐵蹄踏破家園;
我們曾經被帝國主義的巨炮砸碎國門;
我們曾經被侵略者奴役驅使;
我們曾經被全世界所拋棄!!!
可是,我們從不曾放棄中華,從不曾忘卻祖宗教誨。
正如今日,百年洪災即將傾覆萬里,然,中華兒用之軀筑起的防線,怒滔猶懼!
只為締造另一個奇跡,一個人定勝天的真理!
這!就是中華兒,不屈的脊梁!
這!便是奇跡,中國的!
加油,我的!
加油,我的國!
.....
“好!!!”
李艷紅拍案絕。
一個教了二十年多語文的老教師居然看得心澎湃、大汗淋漓。
“好啊!”
“......”
“......”
“......”
所有考生怔怔地看著監考老師,”好?好什麼啊?還讓不讓人呆了?考試呢!”
徐倩更是蹙著雪白的眉頭,心生疑竇:那家伙能和“好”沾上邊嗎?不會是為他好吧?他到底寫什麼了?
....
而李艷紅也自知失態,尷尬地清了清嗓子,隨后又不得不凝重了起來。
以多年的經驗來看,這篇作文可能要出事兒。
文上散文套議論文,足夠新穎。結構上無懈可擊,足夠完。措辭上也是極盡能事,足夠驚艷。
尤其是那句:中華不是崛起,而是復興!
在這從上到下,人人都在講中華崛起的時代,他居然反其道而行之。
不是崛起,而是復興!
短短一句話,傳遞出多大的力量與自信?說是力紙背也不為過。
而且最最重要的是,從第一句話開始,幾乎是句句知識點,句句有典故。
比如:“若要中華果亡,除非湖南人盡死!”出自楊度的《湖南年歌》
“不退外敵,誓不回川!”是川軍出川。
“國破尚如此,我何惜此頭?”來自***的《就義詩》
“燕趙多有慷慨悲歌之士。”出自韓愈。
“飲冰十年,難涼熱!”梁啟超《飲冰室全集》。
以李艷紅的水平,也只知道這幾個典故。剩下的,連都說不上出。
這,這就是一個滿分作文的坯子啊!
想到這里,李艷紅又張起來,把整篇作文又從頭到尾仔仔細細地看了兩遍。
沒有錯字,連標點符號都沒錯。
李艷紅心中一松,太好了!
不由再次驚嘆:
尚北多年沒出過滿分作文了?哈市地區多年沒出過滿分作文了?
不得了嘍!
隨手又翻開齊磊前面的試卷,嫌棄地又扔了出去。
“什麼玩意兒?白瞎這好作文了!”
更是有些哭笑不得,這麼一個差生,卻有這麼好的文筆,簡直就是浪費。
沒辦法,這是一個看重分數,更看重平均水平的制。有任何一塊短板,即使其它再強也沒用,一樣上不了好中學,更上不了好大學。
更別說齊磊除了這篇作文,其它都是一塌糊涂。
李艷紅雖然喜歡這個學生,但是從他的績來看,寫作能力再強,也注定和好的教育資源無緣。
三年后的高考,更注定歸于平庸。
可惜了!
...
而就在齊磊用一篇作文驚艷到監考老師的同時,離十七號考場不遠的十四號考場,離卷還有20分鐘,吳寧卻是想死的心都有了。
此時,吳小賤同志正扶著他的金邊眼鏡,絕地看著作文題和一筆未的作文紙。
“還真特麼是《我的....》?齊石頭那貨是怎麼蒙的?”
吳寧覺得他很倒霉,倒霉頂。
在三兄弟之中,他的學習績是最好的,就算考不上重點高中,可也穩穩在議價線以。
上午他發揮的不錯,想著也許有機會直接邁進重點線。
結果,下午就給他來了這麼一出兒。
就在剛剛,當他看到作文題的時候,整個人都是傻的,真讓齊磊蒙對了!?
而自己...怎麼就沒相信兄弟一回呢?如果提前打個草稿,哪怕是腹稿,不也穩了?
現在倒好,本來寫作文的時間是充裕的,結果到驚嚇,愣了好半天,等回過神來,時間就剩那麼一點了,而他還一點思路都沒有。
吳寧想哭,“怎麼辦?齊石頭,你個王八犢子,可是害苦老子了!”
心里把齊磊罵了一萬遍也不止。
可罵有什麼用,試還是要考的啊!直接過重點線,給老爹省大幾千的偉大目標還是要實現的啊!
急中生智,認真思考,最后決定...只能取巧了。
一咬牙,在卷子上寫道:《我的爸爸》。
...
“我的爸爸是教育局的局長,每天都很忙很忙......”
洋洋灑灑把一個盡職盡責的局長老爸描繪的像個老農民,將將在卷之前寫完收工。
嗯,還不錯!閱卷老爺給我“爸爸”個面子唄?
吳小賤如是想著。
……
,
(晚上8點還有一章)
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從發書開始,看到好多老面孔,一遍又一遍的回著“好久不見”...慨萬千,心緒難平。
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