在鄭理看來，人類對生學的認識非常淺薄，發展遠落后于理。

關于理人類的目能觀測到136億年前的宇宙，能觀測到大炸后的第一批天。

微觀層面，理學家們能觀測到比原子更小的單位：夸克。

而生學至今為止連人蛋白質分子的作用方式都沒能統計齊全。

法師能夠借助意志直接在微觀層面觀測細胞和化合的作業方式，經歷數千年的研究，碳基生命在法師面前沒有可言。

鄭理對計算生學的認識并沒有讓李序林到驚訝，倒是他宣稱自己已經把大學階段數學專業所有的專業課修完了，讓他到震驚。

基礎數學大學階段的專業課有數學分析、高等代數、常微分方程、偏微分方程、復變函數、實變函數、拓撲學、概率論等等，這些課程想學會都不是一件容易的事。

李序林打斷鄭理的自我介紹：“你剛剛說大學階段的所有專業課都修完了。”

“假定你說的是真的，我是不是可以認為你對數學很有興趣也很有天賦。”

“以你的數學天賦完全可以在數學這條路上走的更遠，沒必要來搞計算生學。”

“另外計算生學更多的是用到計算機的知識，你本科階段的很多專業課派不上用場。”

“計算生學最多的是編程、算法和概率論。”

對法師來說，他對藍星的數學和生都不興趣，這些只不過是為了恢復法師能力的手段罷了。

“數學想突破前人的理論系，自己獨創一套切實有價值的理論系太難了。”

“而生學的大廈連地基都沒搭建好，各個問題是相對割裂的，A問題的研究方案和解決辦法對B問題毫無用。”

“更重要的是我發現我對生學更興趣。”

鄭理覺得自己說的太保守了，他能給藍星生學界帶來的是一場革命。

李序林覺得他年紀輕輕，口氣不小：“想必我布置給你的論文你已經看過了。”

鄭理不卑不地回答道：“看過。”

“你覺得你讀懂了沒？”

“讀懂了。”

“那你來聊聊對這篇論文的認識，以及后續可以圍繞這個做些什麼工作。”

Tumor-TriggeredGeometricalShapeSwitchofChimericPeptideforEnhancedinVivoTumorInternalizationandPhotodynamicTherapy是生學院去年難得能拿出來說的工作。

雖然ACSnano不如NC和AM難發，但是這篇論文的引用量很高，短短一年時間被引用了77次，在ACS上被瀏覽了4122次。

“論文主要講了幾何狀的納米粒子在細胞發揮了重要的化作用。在文章中作者們設計了一種癌細胞在外繼續酸化反應后生了嵌合.......”

“論文可以朝著各種癌細胞反應能否靶藥反過來對癌細胞起作用來進行研究。”

鄭理大概講了二十分鐘，把論文里實驗設計的難點和背后作者們的思路，以及可以拓展的方向講的很到位。

別說大一數學系的新生，就連生學院的博士生都沒幾個能一周把這篇論文讀到這個程度。

由于李序林不是論文作者，作者實驗設計的思路有的點他都沒想到，反而是鄭理點出來，他才意識到原來這里有這種巧思存在。

李序林心里不由得嘆，果然是天才，難怪劉桂給他這麼高的評價，如果能把他挖來生學院讀研賺到了。

江城大學的生學院有兩位院士，這是他們的底氣所在。而數學學院曾經有一位院士，后來被冰城工業大學挖走了。

數院大半的教授都是做偏微分方程方向的，號稱偏微分方程占據數院研究的半壁江山。

有院士挖起人來底氣足多了。

李序林表比剛開始要和很多：“不錯，原則上我同意你加生醫藥高分子材料實驗室。另外我有個私人的請求，今年的賽希你能跟李渺渺組隊，帶參加。”

“即使你不答應，我也會讓你加我們的高分子實驗室。”

鄭理問道：“賽是啥？”

李序林：“是阿利肯搞的數學建模大賽，以你的水平參加拿獎綽綽有余，只是拿什麼等級的獎的區別。”

鄭理搜索了一下記憶，搞懂了啥是數學建模后點頭道：“沒問題。

......

“大家可以隨意問老師問題，你覺得滿意的話才付費報名。”

“雖然老師是大一新生，但是在專業水平上絕對是不輸那些外面補習機構的老師。”

鄭理坐在教室的講臺上不發一言，李渺渺站在他邊吆喝道。

來的人比鄭理想象的要更多，大致來了四五十號人，但是正經江城大學的學生很。鄭理對李渺渺的辦事能力很是認可。

基礎數學專業每年一半的保研率，四分之一的人選擇出國，再刨掉選擇畢業直接工作的，剩下要考研的寥寥無幾。

冷知識：每年江城大學數學學院有直接去某個省廳和軍方文職的名額，雖然要考試但是那種考試能報名的人特別。

反而是江城大學對面的江城師范大學和不遠的江城理工大學來的人不。

江城科技大學也有部分的同學。

“老師，我想問下這個題目怎麼寫。”

“這是一道典型的Lagrange中值定理的應用......”

“老師這道題該怎麼解？我卡在了這一步。”

“這是通過正變換來求曲面積分。”

鄭理站在講臺上：“好的，有意愿參加我們的基礎數學考研輔導班的同學可以先掃碼付款，不愿意的可以直接離開了。”

所有人提過問題后都得到耐心解答后，大家清楚對方的實力后沒有人離開。

李渺渺挨個下去掃碼收款，鄭理在臺上繼續說道：“考慮到大家的目標至都是本科院校，甚至有的同學目標是燕京大學。”

“而我們參加這次課程的同學有四十七個之多，所以我打算按照專業課考試的難易程度分為三個班，有針對的進行訓練。”

“也有可能你想考燕京大學或者華國科技大學，然后把你分到最難的班，但是你發現跟不上進度，很多不能理解的地方。”

“但是我們分班是按你目標來分的，而不是按照你的學習能力和學習程度來分的。”

“所以請大家諒解，如果你跟不上可以跟我說，我會據你的理解況針對的找例題給你做。”

“我們的課程都是周末，到時候助教會把時間表分給大家。”