教室。

王浩站講臺，講解了自己對哥德赫猜想證明的思路方法。

「以群論為開端的，群論一很好的分析方法，後續牽扯覆蓋分析法。」

「思路，就用分析覆蓋哥德赫猜想，只能證明素數兩兩結合以覆蓋所的偶數，自然就能證任何一偶數以分解為兩素數的……」

「1加1等於2，並唯一的，很多，甚至說絕部分的偶數，都以分更多的素數相加組合。」

「覆蓋法需證明所的組合，只需覆蓋所偶數就以……」

王浩開始認真的講解起。

臺所都聽得非常認真，甚至比剛才還認真，因為聽到了一全新的思路，之沒聽到的思路。

尤其那些對數論研究的，包括一些數學教授，都覺得思路很能行得通的。

也替王浩著急，比如，周清源。

覺得麼好的思路就應該自己做研究，而公開告訴所。

但，無法說服王浩，而且王浩已經開始講解，也能到臺拉住讓說。

只能耐心的聽，也試著理解。

王浩只講解了自己的思路，而且講解的非常細緻，從整的思路進行講解，隨後細到一些相關的運算。

講解了差多半以後，王浩才停，說，「只一證明思路而已。」

「思路，家都以順著想一想，認為以完哥德赫猜想證明的。」

「當然了，否能證明還的判斷，如果能憑藉方法思路，比更快的完對於猜想的證明……」

「會的版權，會恭喜。」

最後一句些開玩笑的意思，但也讓所到那種開放、度的氣質。

像種研究，絕部分都會憋住說，除非研究到最後發現本無法證明。

一些數學家會發佈一些爛尾的證明，因為研究到最後，會發現本完了研究，發佈研究也就惜了。

所以才會把容公開。

現王浩說的容，明顯只證明了一部分，而且很肯定以完哥德赫猜想的證明，同，證明思路還非常創新，好多都由得跟著深思考。

王浩把自己沒完的研究，而且很能以證明哥德赫猜想的方法公開的說，還說起其能夠證明，會恭喜對方？

一種什麼樣的神？

科學開放的，但研究果的榮譽屬於的。

好多仔細想想都自愧如。

無法理解。

同，也好多仔細記錄了容，覺得王浩的想法很理，順著思考，也許真能夠完證明。

頓，怦然心。

哥德赫猜想的證明！

哪怕完證明以後，說順著王浩給的思路完的證明，但證明的榮譽，肯定屬於所的。

王浩滿臉微笑的走臺。

排的幾揮了一手，點頭說了幾句話，就借口些疲憊離開了教室。

一群談論起，「王浩真愧王浩啊，種研究竟然能公佈！」

「很……偉！」

「真想用偉形容，但自認為做種事。」

「如果能完樣的研究，就算只開頭，也會告訴其。」

「也做到……」

一堆數學博士、教授都坦然自己無法做到，也覺得沒什麼丟臉的。

同，對能夠做到的王浩，就覺高山仰止了。

周清源還糾結著王浩公開自己的研究容，嘆氣的思考了好半，對旁邊的王煥新說，「王浩，覺已經無法理解了，能，就才吧，想法常一樣。」

說著斷的搖頭。

王煥新，「一直都理解，也沒什麼說的。」

「就算說了，也咱沒關係。咱已經老了啊，老周，也必須承認，像種研究，給開頭，告訴能證明哥德赫猜想的開頭，就能證明嗎？」

「也對。」

周清源苦笑的搖搖頭。

說白了，王浩說的就只一想法而已，說否真能證明哥德赫猜想，即便能證明，又幾會繼續研究，並能力真正證明呢？

現連王浩自己都沒證明，全世界能找幾比更加才的數學家？

只，都沒注意到，王浩的說辭幾字--

比更快。

……

王浩自認為沒能比更快。

回了主任辦公室。

當專註於做研究的候，主任辦公室很好的地方，一因為沒打擾，還能找學生或者同事幫忙送飯。

里的配套設施也很齊全，裏面還休息間，24住裏面都以。

進了辦公室，坐沖了杯咖啡，才打開了系統查看。

【任務二】

【研發項目名稱：哥德赫猜想的證明（難度：S。）】

【靈值：147。】

（提示：使用100點靈值，輔助獲取研發相關靈、知識的相互關聯。）

靈棚啊！

王浩對於公開課的效果實滿意了，尤其最後講解自己的想法思路，直接增加了64點靈值。

完全沒想到的。

「概因為關聯非常強，甚至直接相關。」

王浩想著，「把自己的研究思路公佈，其也會跟著想，集合所的想法靈，自然能夠獲得量的靈值。」

馬消耗了100點靈。

「使用靈值！」

【任務二，靈值-100。】

瞬。

腦子裏關哥德赫猜想的知識靈，馬形了一條直接的通路。

方向很明確，證明的路也很明確。

現缺的只把容寫，並整理而已。

王浩還皺了皺眉頭，「寫也容易，麼多的容寫很久了。」

「其牽扯一些複雜的地方，還仔細斟酌，估計一星期。」

「難度真高！」

決定了！

閉關！

完哥德赫猜想的證明，絕關！

……

王浩做公開課講解哥德赫猜想，就只西海學參與的才知，但因為公開說了自己的想法思路，而且明確表示想法思路，以證明哥德赫猜想。

多相信很難說，但說的想法、思路確實很吸引。

些數學博士、講師、教授，當回就開始仔細思考。

當然，九九以的，即便思考也能任何的進展。

些發現本想，就乾脆把容發到了網，同讚歎王浩分的證明思路。

就以一噱頭，吸引更多的點贊評論，順便讓其知自己認識王浩，還聽了王浩一整節公開課。

還能順便得意的說一句，「看到沒？西海學，止能聽到王浩的公開課，還會分一些數學方面很好的想法。」

「次分了哥德赫猜想證明思路，本聽也沒聽的，就自己的研究。」

「王浩就樣的，乎別知的研究，或許自信，或許認為知識屬於所？」

其實分消息的並知為什麼王浩的想法、思路很厲害，更能確定的想法、思路，就能夠證明哥德赫猜想。

當然後者也沒能確定。

只覺得王浩很厲害，想利用噱頭吸引一些網絡的點贊、評論，達到一些心理的自滿足而已。

實際，發佈類似的容排除了王浩的因素外，本能看。

如果網絡進行搜索，能找到很多「證明哥德赫猜想的思路」，還能找到一些哥德赫猜想的略證明，甚至文章直接就哥德赫猜想的證明。

些證明本沒看。

專業的屑看；專業的看懂。

但，加王浩的名字就一樣了，消息發佈到網絡以後，還短暫的吸引了一些點贊評論，但後續還沒關注了。

一則因為，消息知真的還假的。

二則九九九以的，本能看懂，掃一眼就沒任何興趣了。

另外，就連王浩自己都沒完哥德赫猜想的證明，又怎麼能確定，想法、思路以完證明呢？

但其也專業的。

數學圈子裏，好多知了消息，也找到了相關的發帖，仔細查看其的容。

跟著容就忍住思考一番，同也確定很能就王浩的研究想法，因為其的容很專業，提供的想法一條新的證明思路。

只跟著思考一番，就覺得朝方向努力，能進展的。

一很錯的容。

同，一些也覺到其的難度。

王浩的想法思路，純粹解析數論容，一些績好的數學博士能夠勉強弄懂，但繼續深思考，就需非常厚的知識儲備了。

準確的說，需通解析數論，函數論以及數學分析。

最基礎的。

基礎一子排除掉了絕部分的數學領域學者。

對於多數研究基礎數學的學者說，數學分析最容易通的，因為多數理論研究並需多麼高深的數學分析方法，同數學分析包含了很多的科目。

概率論、泛函分析、複分析、實分析等等，好多的科目都數學分析關，想通數學分析非常難度的。

那些專業從事應用數學研究的學者，反倒通數學分析，同，又很難通解析數論，很多學者看，解析數論數學分析，本就兩存叉關係的領域。

所以只基礎的求，就排除了九五以的數學學者，只覺得想法很好，但跟著想一想，就發現能力限本就想通。

當然也了一些符合求的學者，開始深的進行思考。

比如，水木學數學科學心的許奇亮。

許奇亮專業從事解析數論研究，年申報質數研究相關課題，結果因為批複數量而失敗，優青的申請被駁回了。

今年則申請到了國家級的面數學項目。

知消息第二的午，還其同事告訴的，然後就認真思考研究，甚至還原的基礎，進行了更深的思考推導。

如果用數字舉例說明，王浩講解的容，哥德赫猜想證明的百分之十五。

許奇亮用了一午的間，推進到了百分之十八。

然後，研究就卡住了。

許奇亮覺得還以繼續深思考，乾脆拿著研究找到了邱文，問，「邱老師，覺得王浩想法，否能完對哥德赫猜想的證明？」

邱文搖頭，「很難吧。誰也能確定什麼方法效的，王浩能公佈倒乎意料，也看了，覺機會吧，也很難說……」

已經老了。

七十多歲，很難新想法了。

即便做研究也覺力從心，就只能整的想一想，無法做準確的判斷。

繼續，「還自己判斷吧。方法很新穎，但也能利用一方法，就完對那麼重猜想的證明。」

「以繼續順著思路想一想，即便沒證明，也許能夠一些收穫。」

「哥德赫猜想的證明，最重的結果，而程，些學者依靠對哥德赫猜想的證明，研究了新的數學方法。」

「所以，說，希猜想永遠無法得到證明。」

邱文說著搖了搖頭，笑，「的理解里，主因為沒證明。」

許奇亮也跟著笑。

「繼續想想吧。」

「王浩能把方法公佈，能遇到了難點，沒完研究。」

「既然已經公佈，順著想一想，後續研究果也算抄襲。」

「嗯。」

許奇亮放心的點了點頭。

……

王浩的想法思路就只網絡曇花一現，本就沒幾關注，卻頂級數學圈子裏流傳開。

主因為，只頂級數學圈的學者才能看懂容，也才資格順著思路進行研究。

了兩，消息就傳到了國際。

那國際的數論流會議。

雖然只奧國舉辦的一會議，但也會針對數論的猜想問題。

參與的學者就拿了容。

家一起針對的看，針對的討論，都覺得錯的想法，但多數也只聽聽而已。

誰也無法確定什麼樣的方法能夠證明哥德赫猜想，即便方法自著名的青年數學家王浩，，又能怎麼樣呢？

說能證明，就能證明嗎？

新西蘭的數學教授西森也參加了會議，的主領域偏微分方程，也同進行解析數論的研究，只沒什麼像樣的果而已。

西森參加了會議以後，仔細琢磨著也覺得王浩的思路方法很新穎，心裏由讚歎著，「王浩，還真很才啊！」

數學，就屬於才的學科。

西森倒也會嫉妒之類，想起了自己的華學生唐凱。

一段間，唐凱讓賺到三千元，做的只求解了偏微分方程。

後唐凱聯繫了好幾次，知唐凱當了一名網絡博主，而且氣還非常的火。

「幾百萬，發一條微博，火的候，幾百、千萬閱讀，數清的評論！」

一什麼樣的數字？

新西蘭的口才只五百萬。

如果能發一條消息，就五百萬看，就等於新西蘭的每一都看了，就最最最最火熱的話題。

西森本無法想像，發一條很普通的容，就以「萬」做單位計算的閱讀量，到底什麼樣的概念。

的概念里，就唐凱了超級網絡紅。

很厲害！

很厲害！

也肯定很錢……

所以就頻繁的找唐凱說話，流一師生，希能賺到一三千元，能多賺一些外快，肯定會讓的心很好。

當然也了展示一自己的博學。

現就樣。

西森給唐凱發了一句話，「最近研究數論問題，發現了很好的想法，順著思考能會證明哥德赫猜想。」

唐凱就專業博主，長期對著電腦，看到消息馬回復了一句，「什麼想法？」

「興趣？」

「當然了。」唐凱，「科技博主，對於數學的研究一直很關注。」

「唐凱，曾經最優秀的學生，但應該知，知識無價的……」

唐凱明白西森了。

聊了幾次，西森就總頻繁的提及「報酬」，很乾脆的說，「西森老師，如果的想法很好，願意資購買。」

確實願意。

一次西森提供的方程解法，讓穩固了自己的「學霸設」，因為當的話題流量，還一口氣增加了五十萬。

設穩固、增長，自然收就增加了很多。

西森斟酌了一用詞，又發了一句話，「非常好的想法。唐凱，相信的品，但先給定金，如果覺得好，願意的話就再支付一部分費用，就看的想法了。」

沒說多錢，因為哪怕一百元，能拿到就賺到了。

「好吧，好吧！」

唐凱覺得還好西森，萬一以後複雜問題解決，西森樣的數學教授，也等於了後盾。

轉兩千元。

西森收到了錢以後，語氣都跟著變了，「唐凱，一直最優秀的學生。」

「知識沒國界的，願意把想法分給。」

「想法到了很多頂級數學家的好評，被認為很能證明哥德赫猜想……」

西森說完補充一句，「等等，整理一就給發。」

確實整理一。

只把其的容，符號、列式等做一些變，讓一子看之會議的容一樣的。

就夠了。

知以唐凱的水平，哪怕把兩份放一起，也本分辨了同。