此篇報道一經發出立刻吸引了所有人的注意，歷年高考都是一年中的大事，高考狀元的采訪也是備人們關注，人們本來想看看報道學習一下怎麼培養孩子，卻沒想到看見這樣的容。

其實這篇報道本來是不能就這麼發出去的，畢竟容不夠積極向上，有些直擊社會痛點的意味，但最后還是發出來了，主要是得益于采訪負霜的那個記者。

記者很有些背景，又頗有些書生意氣，采訪時被付雙的遭遇震撼到了，也意識到這個問題的嚴重，經過的爭取，這一次的采訪被原原本本地放出來了。

群眾一片嘩然，多家對這件事做了跟蹤報道。

校園霸凌，這個詞第一次這麼廣為流傳地進人們的視野，大人們都認為小孩子打打鬧鬧很常見，不值當為此付出太多心神。

但看到相關報道后，他們不再這麼想，不家長回憶起孩子曾告訴他們的蛛馬跡，曾經不以為然的事現在卻不得不引起重視。

有什麼比孩子們更重要？

不論是欺負別人的孩子還是被別人欺負的孩子，經歷這種事之后難道就雁過無痕？

閉著眼不去看不意味著問題就不存在。

負霜說的很對，暴在外面的只是冰山一角，那麼多學校那麼多孩子，該有多起這樣的事呢？難道真要到發生什麼不可挽回的事之后再懊悔嗎？

育英中學也被出來了，付雙考出了個省狀元這件事本來就夠打擊他們的了，省狀元差一點就是他們學校出來的，方校長與高慧敏本來就悔得腸子都青了，等報道一出，他們更是傻了眼。

原來比差點了臉更讓人難的是直接了屁。

他們不知道，前世的他們遭過比這更大的風波。

付雙出事后，他們一心想把事按下去，配合那些家長著于芬接了和解，他們甚至刪除了平時付雙到霸凌的監控錄像，希不要暴出他們的管理疏。

沒想到付雙留下的日記還是揭了這一切，于芬帶著筆記本去找學校，學校早有防備，拒不承認，又與那些家長一起發關系捂住這件事，使得于芬求告無門，徹底黑化。

捂住的傷口難道就不是傷口了？

不見天日的傷口只會越來越惡化，發爛發臭，最后一舉發，要人命。

于芬復仇功后，公布了遭遇的一切和最后選擇的解決辦法，輿論嘩然，當年經歷事件的相關人員均到遲來的懲戒，育英中學也遭到家長們的抵制，學生一年比一年，直至再也辦不下去。

遇到問題應該直面它，想辦法解決它，而不是不管問題、只知道堵住知人的，不讓人說。

關于負霜的采訪引起軒然大波后，記者走上街頭隨機采訪路人對此事的看法。

“小孩子不辨善惡，確實是需要學校和家長好好教育的，那個學校和老師也是的，怎麼能不和稀泥呢？”

“我覺得那個小狀元做得很對，欺負別人的人就該被別人欺負。”

“說起來好像不是什麼大事，但校園霸凌帶來的影響卻是很深遠且極為惡劣的，小時針大時金，十幾歲時打人欺負人不到懲罰和正確的教育，長大后又怎麼能長一個正直善良的人呢？”

“我以前上學時就總欺負，老師好不容易對方家長來，結果對方家長說是我的問題，最后不了了之了，真是氣死了。”

“哎，劉備都知道要教小孩子【勿以善小而不為，勿以惡小而為之】啊，家庭教育也是很重要的。”

更有甚者，一位中年男人聽到問題時就抹起了眼淚：“我娃兒說他被同學打了，我看他上也沒有什麼傷痕，問老師，老師也說是小，我就讓他忍一忍，男孩子不要到一點小事就哭唧唧，可是，他去年從樓上跳下來了，我一直不知道怎麼回事，要是這個報道早點出來多好啊，他也不會被我們得尋死……”

這次采訪引發了大范圍的關注，越來越多的人關注到校園的問題，們也發散思維，報道了大量青年兒心理問題及其帶來的后果。

大量的調查和數據吸引了人們的視線，有了關注，多多會有些改變，負霜引發的浪還在持續翻涌著。

負霜已經不在意育英中學此時遇到的批判了，正打算和于芬一起出發去京市，們倆將在那里開始新的生活。

負霜系統學習了教育學和心理學，畢業后留校任教，此后數年，都持續關注教育和學生心理的發展，是教育工作者，教出了一批又一批優秀而富有責任心的人民教師。

桃李不言，下自蹊，的學生會源源不斷地繼承并發展的教育理念，在數代人的努力下，校園霸凌終會銷聲匿跡。

值得一提的是，于芬學起心理學也很是得心應手，不再一心一意關注兒，而是逐漸找回了自己，放開手任負霜飛翔的同時也擁有了自己的事業——心理醫生，醉心于心理學領域，并為之不懈斗，也為心理學領域的專業大拿，為社會做出卓越貢獻。

負霜沒有忘記自己還需要攢功德，積極為公益事業發聲的同時，也將自己投資等副業賺來的錢投慈善活，繼續幫助需要幫助的生靈。

于芬沒有再家，對于兒不愿意結婚生子的行為也采取了聽之任之的態度，畢竟，這年頭不結婚又不違法。

于芬過了七十七歲生日后就一直不好，送醫后醫生委婉地表示是大限將至，沒有繼續治療的意義，負霜也明白這是人力無法挽回的衰竭，接了這一切。

彌留之際，負霜還是沒忍住，在病床前痛哭出聲，雖然不是真正的付雙，可于芬給予的母并沒有毫折扣。

于芬躺在病床上，已經很老了，頭發花白，氣息微弱。

艱難地抬起手，像以往那樣負霜的頭發，“小雙，我要走啦，真不放心你呀，我走之后你一個人該怎麼辦呢？”

負霜哽咽地說不出話。

“小雙，我過得很好，很幸福，這一輩子沒有憾啦，但是雙雙呢？還好嗎？”

對于這個問題，負霜有些意外，又有些意料之中，知道于芬可能猜出了什麼。

總是無條件地支持負霜的一切決定，并不似對付雙的態度；對許多不合邏輯的事視而不見；系統地學習了心理學之后明明會覺到負霜與付雙的不同，卻從不出言試探；最擅長的催眠也從不愿意在負霜上使用。

“媽媽，你知道了，，過得很好，只是放心不下你……”

看向負霜的眼神依舊充滿了慈，“我早就知道了，你一來我就知道了，小雙，你是個好孩子，可是，可是我太想雙雙了……”

負霜看著于芬闔上雙眼，想，或許于芬真能找到付雙，這對母對彼此的沒有半分瑕疵，這樣的也許能讓們在另一個世界相遇。

負霜送走了于芬，這也意味著這個世界任務的終結，余下的時間里盡量學習各類別的專業知識，前路漫漫，此行無悔。

付雙，華國人民教育家、慈善家，因年遭校園暴力而走上教育行業，一生致力于宣傳青年及兒的教育心理問題的嚴重和應對方法，培育無數人民教師，后被稱為“仁師之師”，為華國教育事業做出卓越貢獻。