大家的興持續了一整天。

第二天在老師的引導下,方才逐漸恢復了平靜，大約也正如他們所說，這次實驗考試績優異，給他們漲了不自信,很明顯,考試之后同學們的學習狀態,比考試前要投幾分。

對蘇皖而言,實驗考試只是中招考試的一個階段,很小的一部分,只占了三十分，大頭還在后面。

打開自己空間門中的能力表：

語文：99（目標能力108）

數學：114（目標能力114）【已合格】

英語：82（目標能力108）

理：62（目標能力61）【已合格】

化學：44（目標能力42）【已合格】

政治：47（目標能力55）

歷史：22（目標能力32）

實驗：30（目標能力30）【已合格】

育：70（目標能力70）【已合格】

現在，他還未能達到系統要求能力值的科目有，語文,英語,思想政治,還有歷史四科。

看到這個能力表時,蘇皖有幾分哭笑不得。

所剩余沒能達到要求能力的，竟然全部都是文科質的。

雖然他知道自己相對不擅長文科，但這麼齊刷刷的一片,還是讓自己都看的沉默了。

沉默的同時也稍顯頭疼，畢竟對理科而言，清楚的知道，自己想要提升績每一步都要做什麼,可對這幾個科目，說實話是有些茫然的。

刷題？

的第一反應就是這個，可是真正做起來發現，這些科目刷題刷起來效率實在是太慢。

對理化學這些,很多題目幾乎是掃過去一眼，就能知道其原理，知道答案，所以有些步驟直接省略，便過了。

可是對文科，看著那些題目，完全是茫然的，每一道題都好像見過，有些模糊的印象，可究竟該是什麼答案，很難拿得準。

可以說，對這些學科，完全就是知其然但不知其所以然。

知道，會出現這樣況的原因，完全是基礎太差，如果不能先把基礎補起來，僅靠刷題，很難填補所欠缺的那些。

更何況，其實對文科，比如歷史，還有一個bug。

對理科科目，理化學數學這三科，所有的公式，方程式，或者是概念的東西，只需要看一遍，基本就記在心里。

差不多是過目不忘的程度。

可是對文科的東西，要花好多時間門去記憶，也不一定能記牢。

有的時候好不容易背完了這部分容，吃頓飯的功夫，回到教室再回想的時候，發現自己好像又給忘了。

這結果頓時讓蘇皖懷疑，自己剛剛真的有背會嗎？怕不是剛剛自己是在夢中背的吧！醒了就什麼都沒有了。

什麼艾賓浩斯記憶曲線，什麼快速記憶法。

老師教的方法也有用，可總覺得，效果好像沒那麼明顯。

“難道是我背書的方式有什麼不對嗎？”蘇皖在又一次經歷了背了一課的歷史，結果背了下一課之后，前一課全忘了這種事之后，不對自己產生了懷疑。

“系統，你知不知道能快速提升歷史績的辦法啊……”蘇皖被歷史課本折磨得有氣無力的問道。

覺得，這是接到系統之后，遇到的最大的挑戰了。

原本只是有點走投無路的隨口一問，卻沒想到系統真的回答了。

【宿主可嘗試使用場景演繹36小時驗卡。】

場景演繹36小時驗卡？

蘇皖的注意力頓時都放在了這個上面，前幾天一直在忙實驗的事，對這個不知是什麼功能的驗卡也沒上心，要不是系統提醒，都要把這驗卡的事給忘了。

現在想了起來，立刻就從品收納盒中拿出了這張驗卡。

【宿主是否使用場景演繹36小時功能驗卡？是/否】

蘇皖果斷點擊了是。

【請宿主選擇演繹科目】

蘇皖從眾多科目中，選擇了初中歷史。

【歷史科目已選擇，演繹范圍，初中。注：本系統所演繹容僅代表課本中的觀點，不等于系統本觀點或現實狀況。】

【演繹開始。】

隨著系統響起這4個字，蘇皖只覺得面前突然一陣天旋地轉，再次落穩時，竟然好像來到了遠古時代的時候。

站在這里，蘇皖的第一反應就是荒涼，廣袤的土地，一眼不到邊。

和平日里所生活的環境大不相同，沒有樓房，也沒有裊裊炊煙，所看到的，都是一個個由茅草搭的圓形房屋，立在那里。

看到這樣房屋的那一刻，蘇皖的腦海中莫名浮現出了一個名字——這是半坡居民半地式圓形房屋。

隨著這個房屋的呈現，整個區域的全貌，逐步在蘇皖的面前展開。

這里位于遠古時期的黃河流域，正是們書中所學，半坡村一帶。

在課本里，蘇皖看到的僅僅是寥寥的幾句介紹，甚至就連們學校的歷史老師，大約是能力限，講課的方式幾乎是照著課本，把課本上的容念一遍，聽過之后，蘇皖只覺得自己腦海中對這個環境依舊一片模糊。

就仿佛，只是屬于一種課本上需要死記背的知識，跟這個世界實際上并沒有什麼聯系。

可此時，呼吸著這一方的空氣，踏在這一方寸土。

目之，人們拿著剛剛制作出來的石努力耕作，捕魚打獵，他們互相之間門低聲流著，臉上織著喜怒哀樂。

有人突然從邊飛快的掠過，奔跑之中，甚至帶起了一陣風聲。

這種覺，讓第一次有種，其實歷史是真實存在的，真實發生過，是這個世界長過程中，生命中一部分的覺。

歷史其實不是冰冷的年份事件去記憶，而是有有的，是無數先人的喜怒與智慧織后，留下的痕跡。

此時此刻，站在這樣的環境中，那真實的，讓蘇皖覺得心中有幾分害怕，但是很快就意識到，這些人的眼中本沒有，雖然站在這里，可就仿佛是一個明人。對，這只是系統模擬出來的畫面，這些人并不會傷害到，甚至從邊路過，也都對他視而不見。

這樣的發現，讓蘇皖放松下來，再看眼前發生的這些事，這些畫面的時候，充滿了探索的興與好奇。

時間門流逝，很快人類步了夏商周時代。

……

蘇皖一直默默地觀察，探索著自己邊發生的事。

青銅與甲骨文的誕生。

春秋時期的。

戰國時期的社會變化……

蘇皖看得津津有味，原本以為畫面還會以這種快速的節奏進行下去，突然，整個場景的轉換速度，慢了下來。

蘇皖再回過神來的時候，正坐在一宮殿。

陌生的環境，陌生的，讓蘇皖呼吸稍滯，余向自己周圍掃過去，看到當下所環境的瞬間門，蘇皖的瞳仁突然一。

……哦不，現在應該說是他。

他上這袍子，佩飾，還有此時站在大殿整整齊齊幾排大臣，讓還算稍微懂一點點歷史的蘇皖立刻就判斷出來，現在，于商鞅變法時期，而此時的份，是秦國的秦孝公嬴渠梁。

意識到這一點，蘇皖整個人都張的有些目眩。

雖然知道這只是系統模擬出來的場景，可是大殿的大臣，可都跟真的一樣。

突然把放在這個位置，聽著臺下的大臣們各抒己見，這強烈的代，差點讓以為自己穿越了。

也幸好這些人都是虛擬的，否則看著此時坐在上位，張的有那麼些許哆嗦的蘇皖，估計還要開口問一句：“君上可有不適？”

然而現在，這些人的注意力卻都在他們爭論的議題上。

其中，大殿上最顯眼的一個人，便是商鞅。

他對反對他提議的甘龍、杜摯針鋒相對，說話條理清晰，有理有據。

在大殿上，直接就開始了一場辯駁。

幾人各抒己見，紛紛都站在自己的視角，為他們的觀點陳述著理由，大家爭的面紅耳赤，分毫不讓。

爭到一半，他們看自己好像都說服不了對方，干脆一個個都注視著蘇皖：“君上，您覺得如何？”

蘇皖：“……”

這是要回答嗎？

等了等，發現自己所的這個，還真就不會自回答！

眼看臺下的人都在眼的等著開口，蘇皖只能著頭皮道：“你們剛剛講的，我沒完全聽明白，你們可以再講一遍嗎？”

蘇皖覺得，若現在在這里的當真是秦孝公，可能這一句話出來之后，商鞅都不想多和這麼笨的他多說一句了。

但還好，這些人對這個“君上”的忍耐力還可以，便重新為解釋當下的國家形勢，商鞅耐心的解釋著，為什麼提議施行這場變法。

而反對的人，也都紛紛慷慨激昂的陳述自己的觀點。

蘇皖這一刻切到，皇帝是真的不好當。

聽著他們所說的話，竟然覺得，兩邊說的都好像有道理。

漸漸地，蘇皖聽得越來越專注，甚至漸漸地忘記了自己“君上”的份，也參與到了他們的討論中。

有疑的，不懂的直接就問了出來，而這些大臣們極有耐心，問出來的問題，不管看起來再蠢，他們都會詳細的為講解原因。

在這樣的討論之中，蘇皖對當時的形勢覺越來越清晰。

而本人，也真正被商鞅說了，雖然有歷史課本劇的緣故，但不管怎麼說，此時此刻，蘇皖對為什麼要進行商鞅變法，知道的清清楚楚。

這一場在蘇皖面前的辯論賽，商鞅完勝。

于是，在商鞅的帶領下，蘇皖親自倍速參與經歷了變法的過程。

也親眼看到了變法的果。

雖然這一切都不是的功勞，可是看著秦國因此變的強大起來，從心底產生了一種自豪。

如果說記憶沒錯的話，那下一步，是不是就要開始秦一統六國了？

代極強的蘇皖，心中豪氣萬丈。

正要親自去經歷一番，下一秒，就被無的踢出了空間門。