金木水火土五行靈？？？

五種全有？

謝見揣著條子回到學校。

回去的時候，第三節課還沒下課，敲門走進教室。

甫一出現在門口，全班同學都看向了！所有人都知道是去重測靈的。

所以，測出靈了嗎？

謝見回到自己的座位上，前后左右的同學不顧在上課，全都看向了，那眼神示意“你測出靈了嗎？”

右邊的同桌生更是直接開口小聲問了。

但講臺上理老師一聲敲黑板的聲音，把大家震了回去，所有人只得按下好奇繼續上課。

第三節課剛下課，一堆同學就圍攏了過來，“謝見，你測出靈了嗎？”

“是啊，你測出靈了嗎？”

“是不是要好幾天才出結果？我們學校測也是半個月才得到結果。”

......

七八舌的，基本都是自覺和謝見關系好的一些生在問，男生們雖然好奇，也只是站在旁邊等謝見回答結果。

謝見向來不磨磨嘰嘰吊人胃口，這也沒什麼好掩藏的，從書包里拿出證明的條子給就近的問的一個同學。

同學一接到條子，旁邊立馬湊了七八個腦袋來看。

“啊，金木水火土五行靈！”

這句話像滴熱油的水，濺起驚呼一片。

“謝見居然有靈！還是金木水火土五行靈！”

“金木水火土五行靈？”

“謝見居然有靈？”

......

證明的條子在一堆同學手中傳來傳去，爭相傳看。

謝見站起來，看向他們，“這個條子還要還給班主任。”

出手，條子又抵回給了。

謝見去班主任辦公室條子，后面的人開始議論：

“謝見這個靈和崔晚知的靈誰比較好啊？”

“是不是績好的比較容易有靈？”

“也不是啊，崔晚知全校第一，謝見上學期期末考試全校第七，中間還有五個人呢！”

“全校第七，可能是因為天天看閑書，你哪天沒看帶著本和學習無關的書？第七，可能是沒使全力，使全力說不定就是第一第二了！”

“好像也是啊......天天看閑書都績第七，那是不是真的績好的人更容易有靈？”

“我們三中好像是出靈人數最多的學校，加上謝見都6個了，好像是有點這麼個規律！”

“我們是不是再去測一遍，也可能有靈？”

“反正到時候開放再測了，我要喊我爸帶我去再測一次。”

......

謝見回來的時候，教室外面滿了人，不知道是哪個年級哪個班的，一大堆，看回來，就看稀奇似的盯著看。

也不避諱地相互討論：“就是啊，重測有靈那個。”

“學校出了名的，謝見啊，剛剛傳出就是重測有靈了......”

......

謝見面不改走進教室回到自己的座位。

同桌崔晚知見的開口：“你倒是鎮定。”崔晚知一語雙關。

“一般般，看稀奇而已，有稀奇我也去看。”謝見只答。

崔晚知：“......”看謝見還真的是波瀾不驚，鎮定自若。

說了一句話，崔晚知就繼續干自己的事了。

謝見用手機給謝安久和張翠各發了一條檢測結果的消息，爸媽早上已經發信息問過好幾回了！

中午放學，謝安久和張翠今天沒空在家做午飯，讓謝見自己在學校食堂吃飯，謝見打了飯坐下，就聽到食堂吃飯的學生們在討論學校5個檢測出靈的學生，以及今天剛檢測出靈的。

消息像風一般，自己沒有出去說，就被同班同學一傳十十傳百，全校都知道了。

“學校6個靈，一個水靈，一個金木火三靈，一個金水土木四靈，還有水火木三靈，土木雙靈，還有今天出的金木水火土五靈，誰的靈比較好啊？”

“不知道啊，我看網上討論的是單靈的可能比較好，雙靈也可以，再差點就是三靈了，四靈和五靈最差！”

“我還看到有說單靈最好，但是五靈說不定也最好的帖子呢！”

......

謝見昨天在網上也看過這些。

眾說紛紜，沒有一個懂行的，全是臆測。

現在比較關心測出靈后，后續有什麼修真教育？

晚上回家后，一堆親戚打來電話詢問恭喜謝見測出了靈，而學校接連好幾天對于后續修真教育沒什麼消息，班主任只讓和崔晚知照常上課，等著通知。

終于在周五下午的時候，班主任曹老師把和崔晚知到辦公室，讓們通知家長，周六下午2點，到學校禮堂開家長會：

“最好是父母這種能夠決定你們人生大事的家長，爺爺或者叔叔阿姨這種盡量不建議。”

謝見和崔晚知得了通知，知道后續來了，同辦公室的其他老師開玩笑：“謝見，崔晚知，以后修了仙，學會了劍飛行，記得載老師去天上兜兜風啊~”

崔晚知不好意思回老師們的玩笑，只能高冷地點點頭。

謝見說：“兜風怎麼能行？載你們環游原川。”然后頭也不回地回教室上課去了。

原川是原川市，謝見所在的市。

辦公室的老師們轟笑，“這個謝見還真有意思！很大方啊！”

班主任曹老師很意外，他一直以為謝見是個很向的生，沒想到表現很大方嘛。

第二天周六，高三本來是周六一天加周日上午都是要補課的，但謝見和崔晚知得了通知，們不用去，而是和父母一起去學校禮堂開家長會。

謝見本以為是學校6個有靈的學生和其家長去開會，但在去學校禮堂的路上，謝見卻看到不學生帶著家長往禮堂方向走，還有遇到找不到去禮堂的路，向問路的。

兩下打聽，原來幾乎都不是本校的學生和家長，而是其他中學的學生和家長，有些甚至是縣里面的非重點中學，連聽都沒聽過那種高中學校。

謝安久和家長們攀談起來，問起對方孩子的靈。

謝見聽出了苗頭，這是全市所有的有靈的高中學生帶著家長來開會了？

數量還不嘛，但卻是高一高二高三所有有靈的學生集合，分開算，也不算多。

今天媽張翠也來了，在一個本校老師的帶領下，謝見家三個在三中學生該坐的區域坐下，謝見看崔晚知帶著家長已經在坐了，還有兩個不認識的學生及其家長，估是高三另一位杜野，又或者是高一高二那三個有靈的學生及其家長。

等到兩點鐘，人差不多都來了，謝見看到好幾個他們學校的領導都來了，其中包括校長和副校長，以及一些年級主任，陸續又從禮堂大門進來一些領導，互相示好介紹。

謝見聽來，都是某某高中的校長副校長。

有些校長和副校長還帶著幾個學生和學生家長，進了禮堂，立即有接待老師帶他們去相應的區域坐下。

禮堂舞臺上擺了一長排椅子，坐的全是本校領導以及一些其他學校的大領導，謝見看他們高三年級主任都只能坐在下方觀眾席。

在經過主持人的開場白下，“下面有請市長、□□講話。”

謝見還是第一次見到市長和□□，謝安久在旁邊小聲嘆：“居然連市長和□□都來了，我就說這個有沒有靈很重要，果然很重要，不然市長和□□不會來！”

市長和□□接連發表了一番套路講話，容就給了三中校長。

“......現在原川市所有高中，高三學生有靈的人數為17人，高二學生有靈的人數為19人，高一學生有靈的人數為23人，經市領導以及市教育局議定，修真班級將在原川三中立，分別為三個班，高三修真班、高二修真班、高一修真班......”

高三修真班？就一個班，那就是們班人數為17人。

“還在本校，那不錯。”謝安久說。

謝見估計是因為他們學校有靈的人數最多，以及師資力量最好，所以是在三中建立修真班級。

“......現在分發修真自愿書，各位家長及學生請仔細閱讀，慎重考慮再簽字，如果有異議或者拒絕上面有些條款，可以拒絕加修真班級，繼續回原學校班級上課......”

謝見拿到接待老師分發下來的自愿書，一家三人開始看起來。

自愿書容不，有三頁，三人逐頁看下去，謝見發現有三條不同尋常的地方。

一、學生及家長需要對修真學習容進行保，修真方法及書籍等相關資料不得外傳，不得借閱給其他人，否則會法律究責。

二、如若學生學會修真手段，不得在除學校修煉室以外的地方使用，不得對其他人使用，不得故意傷害其他人......

三、加修真班級的學生必須參加政審、心理檢測等。

隨著自愿書，又發下來一份法律責任書。

是相關剛剛自愿書提到的法律責任的。

謝見覺得這很合理，約束修真者行為，保護普通人的安全，對修真容予以保，防止修真方式落社會上壞人的手里，對這兩份合約沒有反對意見。

上面校長又說：“各位家長和學生一定要仔細看清楚！這上面法律責任是不管有沒有滿18歲，都會執行這些法律責任的，所以不能做到自愿書上所說，一定不要簽下名字！”

當即有人問：“學了修真手段不讓在學校修煉室以外的地方用，那學了到底有什麼用？”

很多人都有這個疑問，謝見也有，不傷人很合理，完全不讓人用，那不是矯枉過正？不過想到高中生不能很好地約束自己，覺得這條也有些能理解。

校長解釋：“以后自然有能用的地方，但在高中學習階段，絕對不允許自愿書上要求的行為發生！”

眾人沒有異議，有異議也不行。

謝見一家都沒意見，爽快地簽了兩份合約。

在場其他的學生，也沒有任何人拒絕加修真班級。

家長會進行得很順利，簽完合約，就開始分班的事，三個修真班的教室暫時都安排在辦公樓，高三的年級主任依舊是之前的高三年級主任，班主任卻換了人，是三中的副校長！

又安排了其他高中學生的住宿問題等，的新班主任帶著他們全市高三有靈的17個人往新教室去，讓家長們暫時等在禮堂，等下和學生們一起回去帶上相關生活用品再來學校，因為明天要去心理檢測等，后天周一就正式開學，今天就要安排好住宿！謝見和崔晚知本來就是市里人，不住校，高三另外本校的杜野有宿舍，不過被也要搬宿舍。

新教室在辦公樓5樓，高一高二修真班的教室就在高三修真班教室旁邊，教室大門的上面已經有了“高三修真班”的牌子，進了教室，謝見發現新教室已經改裝好了，和原來1班教室的格局差不多，但只是課桌板凳更，總共就17個人，就顯得教室格外的空曠。

這教室格局倒是沒有看出任何修真相關的影子。

班主任吳老師開始安排座位，矮的坐前面，高的坐后面。

關于矮的，謝見覺得，直接報份證算了！

安排完座位，吳老師又安排班干部的人選，們班總共就17個人，班長、副班長、學習委員、紀律委員、文藝委員、育委員、宣傳委員、生活委員等安排下去，全班基本大部分都是班干部。

謝見以前是拒絕當任何班干部的，浪費時間又麻煩，但現在不行了，班里總共17個人，一通安排完，拒絕比起干事更麻煩，班主任又是副校長，不是很好說話，而又是本校的學生，副校長給安排了一個副班長的職位，班長是崔晚知。

一般平時，科代表都是由科任老師自己任命的，但今天班主任吳老師連科代表也一起安排了。

不過吳慶犯了難，這17個人，有些學生是文科的，有些學生是理科的，要安排到一個班上課，3個月以后就要高考了，著實不好安排，但文科的人比較，就4個，于是安排他們文科某些課去教學樓那邊文科的班級上。

一些瑣事安排完，吳慶就準備讓大家散了，眾人疑，最重要的修真一點都沒安排呢。

“班主任，那我們修真怎麼安排的？”

又有學生跟著附和，“對啊，我們沒有修真科代表嗎？”

所有科代表都安排完了，就修真一點信息都沒提！

“修真課由你們修真老師親自安排，到時候就知道了，班長等下跟我到辦公室拿課程表......”

吳慶喊崔晚知說。

有個外校的學生舉手，吳慶讓他問。

“班主任，我們高考是不是和其他人高考一樣？”

這個問題一提，其他人想起這個也很重要！