聽到簡墨說話的只是數同學，但是這并不妨礙這番話全班，甚至整個學校流傳開。盡管詰問他的那個學生被簡墨批得灰頭蓋臉后在背后搞了很多小作，可事實上那段非主流的對話非但沒有引起其他學生的反，反而得到了幾乎絕大多數人的共鳴。

無為造紙師的那些學生頭一次聽說：原人的失業并非是紙人的原罪而是造紙師造的，或者說更進一步是造紙的無計劃造的，覺到十分新鮮有趣，但也并沒有因此生出太多的怨懟——正如簡墨后面所說，與其整天抱怨自己生錯了時代，不如趕多學些東西為自己的前程增加些籌碼，整天唧唧歪歪的怨天尤地有用嗎？

奇怪的是，擁有造紙天賦的學生們居然大多數都沒有對簡墨生出反。托那個被批駁的學生的福，當他們了解到簡墨最后所說的那幾句話后，都覺得他是個坦誠真實的人。既然造紙已經為一種既事實，這個社會總不會因為自己一個人不做造紙師而停止造紙，如此，選擇一條對自己更有利的路又有什麼錯。

事的發展有的時候總會出乎正常人的意料。簡墨擺明了尖銳刻薄的臉兩邊各打五十大板，不但沒有引起兩方的敵意，反而讓他無形中又在石山中學出了一次風頭，而在他本人都還不知的況下，一時間為全班知名甚至全校聞名的風云人。

“原人的失業與紙人無關，這話是你說的？”晚飯桌上，連蔚遲遲未筷子，眼神有什麼緒黑的在翻滾，頗有些恐怖。

簡墨無于衷給自己盛了一碗湯，回答：“我沒說過這句話。”

“你不承認？”連蔚盯著他喝完湯，語氣有些嚴厲。作為學校舉足輕重的一員，簡墨在學校里發生的事，都會被人有意或無意的傳遞到他的耳邊。更何況是影響這麼大的事件。

簡墨放下碗，雖然不太想解釋，但是為了保證自己這段時間平靜安穩的生活，他不得不開口將中午發生的事重復了一次。

“不知道誰跟你斷章取義的說我說過‘原人的失業與紙人無關’這句話，但可以肯定的是，這個人說話的時候不是腦袋有問題就是心態有問題。”簡墨結束了他的解釋，繼續吃飯。

連蔚張了張口，又閉上。

這個孩子不疾不徐有條不紊的陳述讓他很快相信了這才是今天發生的事實。看著眼前黑發黑眸的年說完又開始慢條斯理地用飯，剛剛接到校長電話時起生出的怒火此刻消弭殆盡。

連蔚握著筷子狠狠地想，就知道這個胖子喜歡無事生非，挑撥離間。不就是給他的重點班上塞了一個學生嗎，不就是讓他跟老師們打個招呼不要去管簡墨嗎？居然故意誤導他。如果這個孩子今天反應差一點，必然將無辜承他的怒火和斥責。他甚至可能將這個無家可歸的孩子趕出家去！死胖子，給他等著，到他的痛還想好過，他會讓這個家伙長長教訓的！！

時間不長不短，一個月過去了。

月末測試，九門功課，簡墨寫造單科年級第一，外語、歷史、地理、政治四科滿分，數學、理、化學、生四科不及格，最低的一門只有31分。

老師們拿著簡墨的績單，默默無語。

胖校長興了，重文輕理是造紙師的學生時期的通病，或者是特之一。一般來說偏科的嚴重程度和天賦高度正比。

連蔚看到績單的時候雖然也有些吃驚，但是并沒有表現的那麼明顯。但簡墨覺的出，這個五十多歲的男人很高興，因為連蔚接到績單后就回書房拿了一本書給他。書的名字是《造紙基礎》。

這次，簡墨沒有生氣，因為這是一本講述造紙流程的書籍。

所有人都知道造紙是造紙師將文字通過魂筆蘸取點睛，在誕生紙上書寫后投孕生水最終從水中制造出新的生命這個過程。不過從專業的角度看，這個過程會更復雜一些。簡墨數了數樹上的造紙步驟，一共八個環節：起筆、落筆、擱筆、融生、孕生、賦生、凝形、造生。

“第一步，起筆。既用魂筆蘸取點睛，在腦中打好腹稿，并做好書寫的準備。

第二步，落筆。將文字書寫在誕生紙上。

第三步，擱筆。結束書寫。

第四部，融生。書寫完畢的誕生紙投孕生水中，使兩者融合。在這個過程中誕生紙上的字跡會發出微，證明融合效應正在發生。”

《造紙基礎》的作者在這里介紹，只要是原人書寫的誕生紙在這個步驟都會發生融合效應，但是紙人書寫的誕生紙卻是無法發生的。因此，是否能夠發生融合效應可以說是目前公認的最準確的確認紙人和原人的方法。

“第五步，孕生。融合效應發生后，紙人的生命形態和生命跡象開始顯現，如同原人孕婦中的胚胎一般。”

作者說，如果能夠順利完這一步驟，則說明書寫的人擁有造紙天賦，這也是造紙天賦測試合格的表現。簡墨心想，半年之后的天賦測試，也許就看這個了。

“第六步，賦生。這個過程中胚胎會進一步長，一般認為，紙人是在這一階段獲得造紙師通過誕生紙賦予他或的三項先天屬。

第七步，凝形。胚胎逐漸完的長，為完。完可以是兒，也可以是年人，都是據造紙師在誕生紙中的描述而定。”

書中提到，年的完，只要經過短期的學習和社會接就可以迅速獲得與同齡原人相媲的知識和社會經驗，表現出與寫造年齡相匹配的智商與商。

一個是花了十多年的時間努力學習才獲得足夠的知識和技能的原人，一個幾乎出生就能夠掌握這些知識和技能的紙人，也難怪后者鄙視前者虛耗生命，前者指責后者是作弊的種族。簡墨邊看邊想，這樣速且廉價的才人從社會生產的角度看自然是一大進步，但是紙人也與原人一樣，也是要消耗資源的。這種一味為了生產而制造出大量的人口，很可能人口增長的失控。按照紙人自無法繁衍也無法造紙的特，某個偉人的計劃生育政策也很難執行了，也許，將來會出臺一條基本國策做計劃造紙？

“第八步，造生。完正常蘇醒，宣告造紙結束，一個新的紙人的誕生。”

雖然知道自己沒有能力造紙，簡墨對這本書還是產生了強烈的興趣，認真看完之后不由得有些浮想聯翩。如果自己擁有造紙天賦，能夠寫出一個什麼樣的人。

《造紙基礎》中所提到的紙人三項先天屬，包括天賦予、天賦賦予、實賦予。其中天賦予決定先天格，天賦賦予決定擅長領域或特長，實賦予決定的形態。在簡墨看來，這就像是碼大綱的時候進行角設定一樣。

“有點意思。”可惜這種賦予應該不可能隨心所的實現，他暗想，如果可以隨意賦予的話，那麼今天寫個超人，明天寫個楚留香，這世界還不了套。

要是他是原人多好。簡墨嘆了一口氣，他頭一次為自己的紙人份覺得無比憾，作為一個寫手，有什麼能比親眼看見自己創造出來的角變真人更有吸引力了呢？

關上臺燈，睡覺。

“阿首，今天我的生日party，你會去吧？”歐拿著書包攔在他去打工的路上，大有你不去我就不讓路的意思。

對于這個自來外加臉皮超厚，整天笑嘻嘻罵他也不生氣的家伙，簡墨總有一種無能為力的覺：“你總得讓我去茶店請個假吧。”

歐笑咪咪的把請帖塞到他的書包里：“好。不過，如果你食言的話，這個星期都別想按時到茶店去打工。”

被威脅了的簡墨撇撇，背起書包默默向茶店進發。

言辭誠懇地向老板道歉，并承諾這個星期每天多上半個小時班后，簡

墨終于獲得了休息一天的批準。既然已經在茶店里，他索挑了一款不是很甜膩的小蛋糕買了下來，心里有些惡意的想：希這個家伙想起來拆這份禮的時候，這份禮已經長蟲了。

只是他的惡意完全沒有功。沒有想到簡墨這個看起來完全不懂人世故的朋友還會帶禮，歐當場就拆開了禮，并且嘲弄他的小氣，然后嫌棄地將他推到齊眉邊，自己一邊去應付新來的客人。

在歐家轉了一圈后，簡墨確定這個平常在學校里高調無比的家伙實際上還是讓他看走了眼。W城歐氏集團，即便是在六街的時候，簡墨也聽說過這家企業。三兒最喜歡的一個紙人模特就是歐氏香水的代言人。

大大的群別墅里各種高檔的娛樂設施齊全，戶外大片的簡墨不出名字的花草和高低錯落的灌木從恰到好的裝點了庭院，現了主人良好的生活品味。停在門口的各種名牌轎車簡墨認都認不全，若不是齊眉歐囑托在這篇高檔別墅區的門口等他，恐怕到現在他還在外面“迷路”。

“你以前來過？”簡墨從旁邊的自助餐里選了自己喜歡的食，問齊眉。

齊眉聳聳肩：“我爸爸在歐氏工作，級別也算比較高的。歐的爸爸媽媽是很好說話的人，自從知道我和歐考進一家高中后，便邀請我來玩過一次。不過歐這個人看起來很很平易近人，實際上，你知道的，”今天一肩小禮服的班長大人看起來非常淑，頗有傳說中的名媛風范。側臉向簡墨示意已經被各方面的客人包圍起來卻依舊應付的游刃有余的壽星，“生活在這樣的環境里的人，怎麼可能真的那麼簡單。”

簡墨回憶了一下自己從進班起歐就對他表現出來的異乎尋常的熱，不由得嘲笑自己居然沒有一刻懷疑過歐的城府深淺。自己警惕心比在六街的時候真的下降了不。

齊眉似乎發覺他心不悅，微微一笑，湊過頭來揶揄：“你是不是覺得你在學校里兩次莫名其妙的出風頭都和跟歐有關？”

的口氣起來有些挑撥的意味，不過簡墨并沒有當真。這是被歐親自安排來照應自己的人，簡墨不認為歐蠢到認不清齊眉的人品是否值得信賴。他只是有些不解：“我只不是明白，我一個普通人，值得這位大爺關注嗎？”

齊眉夸張地向后一靠，假裝驚訝道：“普通人？你以為石山中學的一班是什麼隨便什麼人都可以班進來的嗎？若不是連主任的推薦，你以為誰會讓那麼頑固的校長點頭讓你進我們學校。”上下打量了黑發黑眼的年一下，似乎覺得簡墨的表不像作偽，反問道：“你不是連主任的遠房親戚嗎，難道你連他是什麼人都不知道嗎？”

簡墨皺著眉頭說：“他不就是一個年級主任嗎？為什麼連校長都要給他的面子？”

齊眉定定地看了他一會，突然搖頭苦笑了一下：“本來我還想從你這里打探些幕消息的，結果看來——”

簡墨心里想，本就是八竿子打不著的關系，或者說是劫匪和苦主的關系，后者大約圣母心泛濫又或者得了斯德哥爾綜合癥才會這樣不余力的幫他。

齊眉還在繼續：“連主任現在確實只是學校的年級主任，但是十多年前他以前在W市可是呼風喚雨的人，在市造紙聯盟里也是非地位崇高。他本就是一個特造師！”

特造師！

這次簡墨是真的吃驚了。

造紙師并非都是一樣，據能力的高低也是有等級的。劃分的方法很簡單，按照造紙師造出的紙人等級分類，有普，特，異，神四個等級。

紙人誕生后，造紙管理局將對紙人的等級做出評定，分別為殘，普，特，異，神五種。造紙師們能夠造出的最高等級的紙人的等級就是造紙師的等級。

殘級指有殘缺的紙人。這樣的紙人各項指標明顯低于正常原人，被評定為殘次品，寫造出這種等級紙人的人不會被授予造紙師的職位，只能以學生的份繼續學習，或者從事其他與造紙相關的工作，不能接任何造紙工作或委托。

普級指各項指標與原人平均屬相差仿佛的紙人。寫造出這種紙人的造紙師占全造紙師的百分之八十左右。人們口中所說的造紙師，大多是指這個等級。他們又被稱為普造師。

而特級指被寫造出來的紙人至擁有一項明顯優于原人平均水平的技能、特長或者天賦的紙人。能寫造出特級紙人的造紙師稱為特造師。特造師僅占造紙師的百分之十八左右的，是很見，一般是各個省市造紙聯盟、造紙管理機構又或者是造紙研究所中的高層人，到各方勢力的尊敬和重視。

連蔚一個特造師，竟然屈就一個高中的年級主任，這真是讓人覺得不可思議。

齊眉第一次見到簡墨震驚的表，也有些小小的得意，似乎覺得能讓這個平常對什麼都漠不關心的男生出這種表很有就。但談到下面的容時，收斂了笑容：“看來你對連主任真是一無所知，你這個親戚該不會是作假的。”

好吧，班長大人你真相了。

簡墨心道，我是不太了解他，但你特地來跟我說這麼多關于他的話，到底是什麼用意呢？平常看起來乖寶寶一樣的單純學生也有這樣復雜的一面，石山高中還真是藏龍臥虎。

其實石山中學并沒有簡墨所想的那麼高深莫測。只是他非常不幸地被連蔚推進了這個學校最重點的班級，接著又因為連蔚的推薦引起了這全校大抵唯二背景雄厚、心思深沉的學生的好奇心，于是莫名其妙就被拉了進了這個小團。其實如果他能夠換個角度看問題，結論可能并非那麼不討人喜歡。

歐平日里勾肩搭背也有不哥們，然而生日party邀請的除了齊眉，只有他一人。歐氏的大爺，這個份在學校幾乎無人知曉，可他卻對簡墨敞開了自己的。

看在這個份上，暫時饒了這小子吧。

簡墨腦子暫時對今天的不爽下了結論，耳邊還響著齊眉的對連蔚的介紹：“按常理，一個特造師是不會呆在一個小小的高中做一個微不足道的主任。這其中也是有原因的……連主任很早以前有一個兒子，連英。”

很早以前？這個基調聽起來就不是很吉利。簡墨快速回憶了一下，連蔚的那棟房子里似乎并沒有任何跡象顯示另一個小主人的存在。

“連英據說當年也是非常出一個人。雖然沒有繼承連主任的造紙天賦，但是憑借自己的努力在生科學方面研究上取得了很大的績，是做什麼我不清楚，反正前途可以說是很一片明。但是很不幸，他遇到了一個糟糕的導師。”

“當年連英在科研上取得重要突破后本來是有資格在學校申請一筆資金，建立一個獨屬于他自己的實驗室進行進一步研究的。但是他的導師卻不允許，理由是連英還沒有獨立進行研究的能力。明眼人都看得出來，他的導師只是不想放過連英的研究果，希他的果以自己的實驗室的名義發表。”

“但是連英年氣盛，那里肯放棄，幾次與導師理論未果后他干脆直接去學校申請。只是申請遞了幾個月，最后卻沒有批下來。連英幾番打探后才知道，他的導師拿著他的部分研究果去找了一位特造師，寫造出了一個在這個研究方向有天賦的紙人出來，并很快就將這個紙人培養了自己的助手。”

“導師跟學校說，連英的那項研究在他的實驗室可以繼續進行，除了正常投外不需要學校另投資金建立新的實驗室。”齊眉挑了挑眉，厭惡地說：“學校方面見到研究可以正常進行又能夠省大筆資金，也就順水推舟地同意了。后來不到一年的時間，連英原來負責的那個課題就有重大突破。與其同時……連主任收到了連英自殺的消息。”

簡墨頓住了手。他突然想起連蔚神激問起的那一句：“你認為原人的失業與紙人無關？”

頓時食全無。