（一）鳶尾花的

喬鳶尾匆忙藏起自己的日記本，面對著空白的作業，抖著握住筆，沒能平靜地作答，心的思緒紛紛擾擾。

聽見楚荷在教室里踱步的腳步聲，喬鸞尾一直不敢抬頭。直到楚荷在邊的過道上停下，的頭也快要低到作業本里去了！

由于過度張，喬鳶尾屏住了呼吸，眼角的余看見楚荷似乎彎下了腰，從地上撿起了什麼。

喬鳶尾有一種不好的預，趕轉過頭一看，楚荷手里的那個小本本，竟然看起來悉無比。

的日記本！

喬鳶尾著實嚇了一跳！原來，用來遮蓋日記本的大開本習題冊實在太大，在挪的過程中，習題冊底下的日記本早就不小心掉到桌子下面去了，但是完全沒有察覺到。

楚荷在過道上巡視的時候，剛好看見了這本掉落的日記本。

看見教導主任就在自己旁撿到了日記本，喬鳶尾的心臟也幾乎跳到了嗓子眼。

天啊，那是絕對不能被人看見的容啊！

因為，這本日記里滿滿地記錄著的心事，而的心事，就是對莫北的暗。

卑微且執著，自從高二那一年的運會上，看見莫北拿下男子跳高冠軍時耀眼的姿之后，就深深地為他著迷。

莫北是如此優秀，是殘缺的永遠也無法及的人，只是默默地關注著他的一舉一，心事實在多到快要溢出來的時候，把它們從心里傾倒出來，鋪滿在日記的紙張上。

喬鳶尾的日記本沒有署名，因為那是只屬于自己一個人的花園。

可是就在今天，這個花園的大門，好像就要從外面被推開了！

此時，楚荷就站在過道上，一邊坐著喬鳶尾，一邊還坐著其他的同學。喬鳶尾不會說話，不知道該怎麼阻止老師翻看這本日記，也不知道怎麼向老師說明那是自己的件。

喬鳶尾張而又焦急，大腦中是一片空白。

只見楚荷撿起日記本后，自然地把封面上的灰塵撣了撣，然后輕輕地放在了喬鸞尾的桌上。

楚荷什麼都沒有問，喬鳶尾卻怔住了！

教導主任怎麼知道這個本子是的，而不是其他同學的？

楚荷神態自若，仿佛只是隨手幫了一個忙，甚至都沒有翻開來，查看本子里有沒有寫名字。

果然藏日記的那一幕，還是被教導主任看到了吧？

喬鳶尾的臉“唰”地一下就紅了。

這實在是太不好意思了！

同時，也松了一口氣。

幸好，幸好教導主任沒有翻看的日記本，也就沒有發現的世界。

封閉的小花園里，依然只有一個人獨。

楚荷幫喬鳶尾撿了日記本，就轉離開桌邊，繼續在過道上巡視。

“老師！”一個男生舉手向呼喚道，“我有一道題不懂，答案上也沒有解釋。這里沒有其他的老師，我可以問你嗎？”

楚荷聞聲看過去，于是就看見了一張有點兒眼的臉。

【姓名：？？？】

【進度條數值：30%】

哦，原來是他，上次在食堂遇到的那個沒有名字的男同學，也是高三（10）班的學生。

怪不得沒有名字，這位同學不是四本小說中的主要角，估計原文里也沒有描寫，所以系統顯示不出來。

那麼，他是哪本書里的龍套呢？

楚荷彎腰看了看，那是一道英語選擇題，確認自己的理解和答案相同以后，楚荷就詳細地給該學生講解了。

這位龍套男同學聽了楚荷的講解，終于茅塞頓開！

“我懂了，謝謝老師！”

男生對楚荷展開了笑臉，那笑容青單純，向楚荷表達著一種純粹的、發自心的謝。

【進度條數值：40%】

楚荷發現，該同學的改造進度條又上升了！

這意外的收獲，給楚荷帶來了一些新的。

這段時間以來，不僅是各本書里的主要角得到了新生，還有這些龍套學生，也不知不覺間有所進步。

這個向楚荷提問的男生，作業本上的名字那一欄，填的是：李沐白。

楚荷有意掃了一眼姓名欄，在腦中記住了這個名字，手填了在了系統空缺的信息里。

即使這位李沐白同學是書里的龍套角，他也是這個學校中的一員。既然如此楚荷就一視同仁，解答學生的問題是力所能及的事，也很愿意提供幫助。

楚荷自己都沒有意識到的是，的心境已經和剛剛來到這個世界的那一天，有點不一樣了。

最開始的時候，并沒有打算融，只是為了盡快完任務，早點返回現實世界。

可是和這些學生相的時間越久，回家的念頭就越是漸漸淡忘，被那一雙雙求知與敬的目著，楚荷開始有時會差點兒忘了自己究竟是誰。

只是暫時的教導主任，是行步匆匆的位面旅行者，這里只是路過的一個站點而已。等到所有的任務都圓滿完，就會離開這里。

想到這兒，楚荷忽然有點舍不得了。

學生們真心崇拜，因為也是投了百分之百的真心在付出，而不是只為了程式化地工作。

【積分總值：110】

楚荷查看了一下總積分，距離從這個世界畢業，還差得遠呢！

在這個世界里，尚且還任重而道遠。

這兩本書結束以后又會是什麼任務？也不知道。

從楚荷解答了李沐白的問題開始，陸續又有其他的同學舉手向提問了。

盤著坐在椅子上的葉凡也夾在里面舉手，向楚荷提問道：

“楚老師，我有個詞不明白。”

葉凡拿起習題冊，送到楚荷面前，指了一句文言文給看。

“你看這個是什麼意思？”

執著于修仙的葉凡，果然還在糾結古文翻譯題。

“仆夫悲余馬懷兮，蜷局顧而不行。”楚荷把這句文言文念了出來，“你說的這個‘蜷局’，就是蜷曲的意思。”

葉凡一副已經明白了的樣子，搶答道：“噢，那這句就是說，仆人很悲傷，因為他養的馬懷孕了，蜷曲在地上不能的意思？”

得，照這種理解能力，修仙籍八是看不懂的了。

莫北在前面聽見了葉凡的問題，于是回頭遙遙地糾正道：

“這是《離》里的句子，應該理解：‘我的仆從在悲泣，馬也懷彷徨，蜷曲著回頭不肯走向前方’。”

莫北解釋得通俗易懂，葉凡“哦哦哦”地點了點頭，說了一聲“謝”，算是對班長的回應。

莫北也回了一句：“不客氣。”

兩本書的男主簡單流了一下文言文翻譯的問題，全程沒有產生什麼矛盾。高富帥莫北沒有表現出看不起葉凡的意思，自尊心強的葉凡也沒有激發什麼緒，一切都很自如，楚荷覺，今天晚自習的氣氛還不錯。

莫北并不是有意向葉凡提供幫助，因為他還在給好幾個同學講題。

晚自習的課程是自愿參加的，所以教室里還沒有坐滿，很多同學會帶著習題冊，自己移座位。

班長莫北邊坐著的全是同學，一會兒這個拿作業問他，一會兒那個拿卷子問他，莫北是來者不拒，對每一個人都笑臉相迎。

楚荷看著被包圍起來的莫北，腦中突然浮現出四個字：

中央空調。

（二）要命的選擇題！

覺他本人好像也生們崇拜的目。

楚荷往喬鳶尾的方向看去，果然見到小啞也在托著下，眼神癡癡地著遠的莫北。

喬鳶尾覺得，莫北真是很帥、很優秀，在的眼里，莫北整個人都在發。

楚荷發現了喬鳶尾眼里的星星。

不再迷徐飛飛的莫北，確實是一個優等生，但是眼見著喬鳶尾還在越陷越深，這可不是什麼好兆頭。

楚荷向來不會強行棒打鴛鴦，但從原書里的BE結局來看，喬鳶尾和莫北似乎確實不太適合在一起。

至，是現在這個階段，還不適合在一起。

臭北字習能力優秀，但是缺點在于格搖擺不足，對待問題很不，甚至已經展現出一些渣男特質。

楚荷心想，自己得想想辦法多加引導，并且還得向喬鳶尾暗示，這個剛滿十八歲的男孩子并不是一生的良人。

借著學生自由提問的契機，楚荷決定要給孩子們潛移默化地輸一些正確的三觀。

以往在中學教育里，大都是避諱談論“”這個詞語的。學生很難對此有更多的認知，只能通過網絡等途徑了解，或是自己親自去撞一撞南墻，嘗一嘗所謂""的苦。

楚荷的想法有點不一樣。有的老師忌諱這個，總是避而不談，但卻敢把它拿到臺面上來說。

比如當李沐白同學提出，自己想提高英語績的時候，楚荷就選了一篇關于話題的英語聽力，準備念出來帶著大家一起練習。

李沐白很高興！他自告勇地走上來，主申請擔任聽力題中的男聲朗讀員。

李沐白同學的口語還不錯，楚荷認可了他的發音，然后把題目給他，分工念完了這道聽力題。

這題是一道陷阱題，一男一的對話中涉及到好幾個事件，出現了很多子名，很多同學聽了以后都被繞昏了！

最后的：這個男人的朋友什麼名字？

隨后給出ABCD四個選項，都是剛剛在對話中出現過的人名字。

徐飛飛沒有下筆，而是很快地問了出來："是C嗎？我覺像C！"

這位是憑覺做題的選手。

喬鳶尾則是默默地寫了一個"B"在紙上，雖然已經寫了自己的選擇，但是臉上還是流出了不自信的神。

兩個人做出兩種答案，這道題果然很有陷阱。

因為這道題涉及到男，是大家從來沒有見過的題型，學生們像是打開了忌的大門，一時間討論得熱火朝天！

班長莫北慣于思考，做題風格一向嚴謹。此時他在糾結，他第一覺想選C，認為對話中的方就是男方的友，但是思考過后，又覺得沒這麼簡單。

可能是B呢？也就是在舞會上和男方跳舞的那個人，也許才是正牌友？

但是又覺可能不對。

莫北在紙上反反復復地劃來劃去！

他覺這道應該是陷阱題，但又可能是虛假陷阱題，他預判到會是陷阱，但是可能出題者預判了他的預判呢？

好家伙，擱這套娃呢！楚荷見莫北半天沒吭聲，原來他已經陷在這兩個選項中了！

楚荷本想借著題目聊聊觀，結果莫北在做選項的時候，就已經顯現出了搖擺不定的個。

他苦著一張臉，舉手投降說：

"老師，我一會兒覺得是B，一會兒覺得是C。"

楚荷是看穿了莫北這格了，于是說：

“你再想想看，必須在其中選一個。”

楚荷這邊正循循善地引導著，那邊卻傳來了一個不和諧的聲音，打斷了莫北的思路！

“老師，我知道了！”

葉凡在旁邊說道，還帶著一臉的篤定！

“這道是多選題！四個選項全都是男方的朋友！”

葉凡把手掌向上攤開，然后做了一個攥拳掌握一切的手勢。

“小孩子才做選擇，我全都要！”他說。

這回楚荷也想給葉凡一個大斗了！

“單選題、單選題！”楚荷用教鞭敲著講臺，再次強調了一遍！”不是多選題！”

這些男生到底是怎麼回事？真是一個比一個問題大啊。

不過能通過做選擇題的方式，展出每個人的格，也是有積極作用的。

兩位生應該看出來了吧？們慕的對象，本一點兒都不專一。

楚荷鄭重地宣布了答案。

“正確答案是C，就是對話中的聲。沒有別的答案，也不是多選。”

答案一公布，教室里頓時是幾家歡喜幾家愁！

徐飛飛高興地說：“耶！我蒙對了！”

而坐在后面的葉凡，臉上還一副“我竟然答錯了”的表。

難不在此之前，他還真以為自己的答案能對？

“選這道題來說是為了告訴同學們，是有唯一的，能不能把這些選項全都包圓？不行。"

楚荷旁敲側擊，為這些孩子們碎了心。

“也許現在你們會在懵懵懂懂中，不斷地遇到一些心儀的人，但是最終人生的伴是唯一的，不是輕易可以辜負的，希大家慎重對待！不要過早地稀里糊涂地就定下來，過后又后悔。”

這是第一次有老師在教室里和學生聊起""！

學生們到驚訝且新奇，一個個都聽得比上課講題更認真！

很多學生開始理解了楚荷話中的意思，都點頭表示認同。始終在選項中搖擺不定的莫北，此刻看起來也是明白了什麼的樣子。

楚荷心想，如果這道題真能啟發到他們，就不枉煞費這一番苦心。

結果不一會兒，葉凡又帶著他的古文問題來了！

"老師你看看這個，我覺都對！會不會是多選題啊？"

楚荷推了推眼鏡。

葉凡抱著習題冊退回了座位。

“噢噢，我懂了，看來不是。”

楚荷真是服了他！也不知道剛才那番肺腑之言，他究竟有沒有聽進去。

教室里氣氛活躍，大家都在流討論問題，而喬鳶尾卻一直很安靜。

不會說話，不能像同學們一樣暢所言。

心思細膩敏的害怕為異類，喬鳶尾猶豫了一會兒，最終還是試著走進集，帶上了自己的語文作文，來到了楚荷的面前。

看見喬鳶尾勇敢地走上了講臺，楚荷到有些意外。

對于這個特殊的學生，楚荷用鼓勵的眼神看著，耐心地等待著對方的表達。

喬鸞尾靜靜地遞上了自己的作文，然后用兩只略顯瘦小的手，慢慢地比了手語。

作文上有一張便簽紙條，上面寫著：

"老師，請幫我看看作文，這樣寫可以嗎？謝謝您。"

楚荷接過作文，仔細地閱讀過后，抬起頭向喬鳶尾莞爾一笑。

然后，在對方驚訝的注視下，楚荷也比了幾個手語。

手語打得不快，但是喬鳶尾看懂了。

楚老師說的是：“你寫得很好，請繼續寫下去吧！”

喬鳶尾怔住了。

教導主任居然會手語欸！

這是在學校里，第一次遇到會用手語和流的人。

喬鳶尾很與人流，遇到非流不可的時候，就會用寫字的方式告訴別人，而對方則是直接說給聽。

沒有人看得懂的手語，也很會用手語來表達自己。

喬鳶尾的心靈很震撼。

當晚在回家的路上，喬鳶尾心里一直都在回憶著，教導主任用手語對說的那句表揚。

喬鳶尾用鑰匙打開家門，客廳里黑漆漆的一片，家里一個人也沒有。

自己把燈打開，安安靜靜地換鞋進門，然后走進小房間里，從書包里取出了那本，最珍視的日記本。

喬鳶尾的心事無法向任何人傾訴，只能寫在自己的日記里。

打開日記本的時候，書頁中忽然有一片什麼東西掉了出來。

連忙手從書桌上撿起了那片東西，原來是一張書簽，不知道什麼時候夾在了日記本里。

那是一張鳶尾花書簽，畫風清新文藝，一看就喜歡。

把書簽翻過來，發現背面摘抄著一些鼓勵的句子。

落款是楚荷。

教導主任的字跡漂亮且有力，字里行間有著游刃有余的連筆，但又不過于潦草，是喬鳶尾想象中，大人們會寫的字。

喬鳶尾如獲至寶，不釋手地捧著這張書簽。

原來，教導主任居然早就關注到了？

還以為，自己永遠都會是那個安安靜靜的形人。

深秋的季節，冷冷清清的家里吹進了蕭瑟的北風，但是這一刻，心里卻是暖暖的。

今天，喬鳶尾的日記中，不再只有關于莫北的消息。

當天的見聞里多出了一個人。

那個人就是教導主任楚荷。