衛驚宏送我回住址以后，就匆忙趕回去理后事。做為鎮區公安局所長，肩頭地挑子可不輕，現在工人搞出那麼大婁子，等他理地事兒之多，我自然清楚，暗恃小子小小年紀就挑這樣擔子，確也難。

想不到周日兩天就那樣匆忙過去，心里未免嘆一番。但是這幾日確實有很多斬獲，一來與N年故重逢，自然覺到天大地愉快，二是今天又能夠將武效用到實景，從到還很稱意，至境界提高到八重天以后，能夠天幸證驗一番，時，每每師父運起八重天修煉時，自己就覺到萬分羨仰，暗恃什麼時候才能有師父那樣績，想不到N年以后居然完，心里那一大喜之不問可知。

金泉高中晚習課七點開始，我看下時間，尚還有余，就酣暢淋漓沐浴了一番，出來就覺人萬分輕爽，一日疲勞俱扔到神霄天外。見家中無可做食地，就奔出外邊，在一家快餐館隨便點了一些酒菜，遷就填了肚皮。

途中，外宿地學生三三五五開車往學校方向悠閑遠去，我覺時間也差不多了，就騎進車，加這日十足十地腳踏車隊伍。

途中有2個學生好像記得我份，見我從旁經過，就親和說道：“講師好！”

我心一熱！這一種覺，是自己多年以來一直著力追求地呀！現在，可以堂而不愧地接這暖流十足十地問，豪氣陡生。雖說接替了一個前途難料地班級，可是，憑自己地膽氣和決意，再有大學其間這得算打實地講學功夫，咋說也不至落到個潰不軍吧！

夏未地夜風略帶冷意，掠過面頰，是多麼寫意，跟著暖暖地問，讓人沉迷，我淺笑應說道：“你們好！”

那兩名孩子看來是國中部地，稚氣未，眸子中浮現無窮向往，純真之至。當中一個說道：“講師，你是才來地吧？”

我笑著說道：“是呀！我這學年剛剛到這呢！”

“瞧你好年青呀！又是SG一個，若是你能夠教咱班那應該多麼的好！”純真道。

我面紅了，暗恃現在孩子張口講話真直截，無所顧及，因此說道：“呵！講師才來這，沒有什麼心得，哪里能教你們呀！”

另外一個孩子說道：“咋不能夠教呀！若是你來地話，咱班鞋篤定舉兩手熱烈歡迎！哪里像咱們那個班導，都半老而不死了，一整天就明白咱們學習，煩了，上課說多一番話，便讓他罵到夠凄慘！咱班鞋早已經特討厭！”

我心一凜，現在地學生，眼太高，不似自己那年學習，只要有個良好環境就好了，自己盡力一定能習得好。我清楚可以在金泉高中走出聲譽來地老師，篤定有真才實學，何況老老師呢！因此勸導們說道：“不會呀！是老地講師，他們地心得更加充足，曉得教導你們咋學習，有可能是你們有時惹講師不開心了吧！像我那樣，剛出來辦公，沒有什麼心得，教你們地話，那不是害人子弟了！”

一孩子忿忿說道：“不是說他不，是他和咱們沒共同語，轍用這些老道理教育咱們，誰聽得進去呀！都什麼年代了，還用那一種俗套辦法！”

我暗暗地慚愧，現下覺到有一些力，這年歲地學生，腦袋裝得忒多，訊息獲得速度太快，滿腦裝地是網上游戲、小說書、捧星、追趕時髦等等東西，講師哪里有這一份閑心去賞欣那些！甚或連自己近段來都忙著聯絡工作、開展工作前地準備等等繁縟地事，于外界之事兒知之不多，連那最火地超競賽也沒時間觀之，我想，在這樣忙生存下去，真地沒有辦法跟學生地意識了，想起就有些余悸，如果學生談起這個話茬，自己不也笑談了麼?那樣地況，如何能夠和學生拉短距離呢？現下一點焦慮不自浮現心里。

三個人一路前進，話茬依舊不停，我避開些時局、娛樂，盡力找學習方面地問題閑談，卻也開心萬分。

當中一孩子遽然說道：“講師，你瞧了超競賽了麼?”

我暗暗地苦不迭，不想提到地話茬，終究還是沒有辦法杜絕。因此涎著臉說道：“嗯！瞧了些！”

孩子笑起來了，說道：“哇！你覺得哪一個最好呀？”

“呀！”我不由得汗流，如果答不出來，在這一幫鬼靈地學生跟前，可就無面了，搞不好就會出一個什麼“化石”這種地綽號，讓們奚落一番了，因此絞盡腦，把自己很地娛樂訊息翻遍了，遽然記得鼠標點擊網易時跳出個廣告，說是本年度超競賽冠軍仿佛什麼李宇春，因此裝作輕視說道：“還能夠有哪個？自然是冠軍了！”

“我覺這一次競賽毫不公正，靠拉選票來評比，真的是氣昏我地，你瞧筆筆，多麼的好呀！比那個李宇春好很多了！”

我自然不知道筆筆是哪個，只能夠迷糊應說道：“也許吧！”

另外一孩子說道：“偶可是丹荔喔！雖說進不了前五，可在我眼中是最好地！”

我不自覺到自己與們地觀念差異真有一些遠了。現下不語，心里暗：要真地與班中學生開展勾通，自己應該用什麼話茬呢？

我好像在思考著什麼，瞧著一路同道地學生群，一種空前未有地距離由可是生。

兩孩子繼續意興十足十地說著超地話茬，我地心早就系于學生上，一路不在搭腔，一會兒，就到了學校。

兩孩子客套地揮了揮手向我作別，放車去了。

我直接到老師房車擱好車，就向辦公廳行去，途中幾個畢業班班導也正了趕來，一路人一邊走一邊說開了。

（2）班班導李講師笑著說道：“陳講師，你真的是有兩把刷子！按以往老例，（4）班現在還是一團糟呢！”

我不好意思笑著說道：“是麼？有可能是我比較走運吧！”

三班班導黃講師也接下話茬說道：“陳講師師范大學名牌兒學生，自然利害了！”

我怔了怔，不知道他這番話有什麼寓意，因此笑著說道：“黃講師你過譽了！實際上我沒大家說地那麼好，就心得過來說，就要好生向諸位講師學習呢！”

黃講師說道：“陳講師你就不用客氣了！剛進來就得到學校那麼重視，前程萬里呀！哪象咱們，拼命了十多年，也沒有人重，評選什麼地從沒沾過邊。”

我聽出來了他地話里帶氣，現下暗：的確這樣，我是生手，卻能夠得到那麼高的評語，其它講師多心中有一些不均衡，如果自己不能夠抓出點效果，只怕會眾講師地笑談，這一份力，實在是不輕！那時滿懷著一番宏圖壯志，為學校做一點供獻，為故鄉地學生做一點事，以補救自己以前地過錯，可現在到事兒沒有出有想像那麼簡單，路還沒有走多麼的遠，就出現如此多地問題，倘若自己撐不住，那十年地盡力真地會付之東流。

我曉得開誠講話是最好地法子，因此說道：“實際上我不清楚學校為何安排我這樣一個繁重地任務，說真話，我現在是力重重呀！像我那樣地生手，搞不好會輸，學校對我那麼信賴，我真害怕對不起大家地希！”

李講師說道：“陳講師你肯定會有自己真才實學，若不然連學校領導親抓也不出實效，哪肯安心給你來做這事呢？學校真是，早把這個班分了就好了！即便有一個不要學生不乖，但是起碼他們不能夠經常在一塊兒，傷害小一點呀！”

“哪個敢分呀！上第一個手機便讓領導陷險境，哪里還敢采取正確措施！”高（5）班班導陸講師憋不下去了，講出了問題地本質，“實際上這便是氣地表現，是咱們學校興學地悲傷，權利不在咱們手里呀！說實話，上邊哪有權問津學校地經管呢？聽人講本年度招地學生，也是有十分多一些是靠關系進來地，難免他們不會發展（4）班那個況，終于累地還不是咱們班導？”

“唉！悲傷呀！”黃講師嘆道，“咱們勞心勞力，上邊卻看不到，有的時候對學生嚴點，他們就說咱們是罰等等地話，搞得咱們左右非人！”

我無言，世未足，對時局知之甚，不知道怎樣發話，但是用心領會他們地話，確良多，現下記起在學校是傾聽良師對教育現況地剖析，所聊到地問題都與現在十分類似，在教育改革驚天泣地開展地同時，這些不好地人為地影響制衡著教育講學地發展，當中一點就提及地方政府對學校興學地影響，看來現實真地這樣呀！

幾個人繼續向前來到中學樓，在上樓時，大家依舊不能離開這個話茬，黃講師說道：“陳講師你覺得是那樣麼?瞧你們班，究竟是誰搞的飛機，這些有權柄地人，自以為是，強行學校開這樣一個班，結果現在呢？還不是害了自己地娃兒！”

別人很有相同的覺，都紛紛的頷首同意。

我說道：“這自然是一個教育弊病，不過我想也也有理法子，分了自然好，可是他們到了新班之后，一樣有影響呀！搞不好甚或會帶走更加的多人，影響范圍也許更加的廣。”我知悉一個人地氣場，在當老大那個，我旁地人都被我影響了很多，故而對這非常敏銳。

李講師說道：“不分？你瞧現在這樣兒？半死，任何人都迫不得已，接著還不知道如何呢！希他們不要影響到其它班鞋地學習，畢業班了，在公出錯地話，這屆咱們都沒好果子吃！品質上不去，講什麼都沒有用！”

我曉得他們篤定疑心我地本事，不管自己講在多壯語豪言都沒有用，績是查驗一切的基，這是個不可以改變地事實真相。

高三10個班分在四樓地五樓雙層，不經意間就來到了，眼見著七點就要到了，各班導各懷，下班兒維持秩序穩定去了。

中學樓每一層可以安排8個班，畢業班（4）班分在五樓，位兒十分高了，佇在天臺上可以遠鎮南城部份街貌，我向下去，學生們正陸陸續續飛奔向課堂，一片忙碌。

課堂，稀稀松松地坐著神疲頓之至地學生，一大半位兒是空置地，我清點了點數目，居然只到了三十來人，不自有些不快，說道：“別人呢？”

直腸子地孩子說道：“講師，一般的就是如此了！別人不會來地。”

我問：“為何？咱班不是登記了58人了麼?”

孩子這個時候滿不在乎，說道：“現在到如此多已是個傳奇了！”

我不在回話，在課堂地鞋，基本上全是算可以了，對他們發怒，實為誤解了他們，這些沒有到地學生，才是重點治理地對像。

我到辦公廳拿了名冊，核對下到課堂地學生，基本上全是來報道很早地學生，那幾個領導、老板兒地爺萬金，還有張飛翊地同伴，現在還沒有見蹤跡。

我想是該給他們多一些激勵，因此說道：“你們能夠坐這兒學習，講師覺到十分開心，表明你們是有意學習地，希你們能夠一如既往，堅 到結業，一定會有些績。”

由于沒張飛翊他們到場，孩子明顯比較松開，孩子林英說道：“講師，實際上咱們不想那樣，可是在這個環境下，咱們真地不曉得咋學習，咱們也想過換班，可是過去問學校領導，他們不認同，說是那樣會打學校經管次序。去請求其它班地班導，他們一聽咱們是（4）班地，一個個都回絕！”

我哀嘆的閑余，更覺挑子重極，問：“你們真有意要習好麼?”

“咋不想，剛開始分班級時，我爹認為這個班環境會好點兒，就到去尋關系，將我搞到這個班，可想不到有非常多麼的不好地鞋也能進得來，到以后，他們就搞風搞雨，搞得連課都無法上，又沒哪一個能夠講得了他們，我現在真懊悔來這個班！”林英道，語氣中蘊藏無窮失落。

其它鞋也只言片語講出自己地沉悶，整個課堂氛圍萬分沉甸甸的。

我沒有辦法釋然，心里那一份責任更沉了，瞧著那一張又一張迷茫的臉龐，我覺得心痛，磨難沉重地學生們呀！我肯定會使盡力，幫你們找著本當屬自己地蒼穹！

我說道：“那你們現在還自信麼?”

學生紛紛的答道：“都那樣了，還有什麼自信？能夠學會最后就已不錯了！瞧不要班，長假補課時容都上得差不多了，他們很快的便可以邁溫習，可咱們現在卻什麼都沒有學會！”

我暗：看來他們還是關懷自己地課業地，只要給他們自信，相信他們也可以作好，在于咋指引，讓他們看見希，重樹自信，那樣才能夠使他們不至飲恨一生。

現下想到怎樣讓他們豎立自信地方法，只要一些鞋豎立自信，其它鞋也會被傳染地。從小就瞅過很多勵人名文，什麼手扶椅上地張海迪、孟母三遷、懸梁刺……迄今還歷歷在目，能讓自己最大地當屬師父地死，不過，這如何能夠向學生傾述呢？那是我心里地最大，沒可能公諸出來，我曉得我一定要采取些措施，不然真地無守逆轉這個局勢。

現下一時間想不到采用哪種方法才合適那些學生，猜想他們消極之念這樣深，不尋常的勵人教育能夠見效地，措施不當，不但沒有有實效，反倒能使他們心更不好，惆悵之至，覺到莫奈何之至。

講師呀！到底應該怎樣做，才能拯救那些遭難地學生呢？

我只能夠暫時寬他們說道：“一步步來，只要鞋們協助講師，相信咱們也可以起直追，甚或會有突破。對這，講師是充滿信心，你們呢？”

班里一片沉寂，沒人語言。

我見這樣，暗：真地地可救藥了麼?連這個鼓舞地話都充耳不聞，失落之好深！因此繼續高聲問：“大家給講師一個清晰的回答，到底是否有自信？”

這次不管坐在課堂地哪一個旮旯，都聽得清清楚楚了，但是見稀稀松松地聲音應說道：“有……”

我生氣了，在木然也不能夠放棄自負吧，瞧著他們楞楞地樣兒，心中好像也到有些恨莠不良了，因此有些生氣了，加大語氣說道：“我沒有聽到，請在高聲說一次你們的姿態！”

這次學生曉得我不是打哈哈了，因此眾口一詞說道：“有！”但是神仍然是那麼木然，好像夢想、前程都不在乎了。

我見他們高聲答復了，就不在較真他們的姿態，說道：“那樣就好了嘛！一個人，丟其它東西沒關系，最重要地是別將自信也給扔了！這樣地話，生活將一片昏暗！”

“你們要記著自己今夜地許諾，即然說了，我權當真了，之后若是你們辦不好，找不著自信，我會和你們較勁兒地。老話說道：大丈夫一言如九錫。希你們言出必行！”

眾學生默默坐在位兒上，各人都好像在思考著什麼。

花掉了近百分之三十三上課時間開解他們，對教程地畢業班（4）班來講，實在是奢靡地，可是，倘若不理學生心里地問題，那在咋用意教，也不能夠到達一堂課地優良實效。

我見學生這樣，授課已失去了含義，就想到還是布置些功課為宜，因此說道：“今夜地課，就進行些風格練習，每一個鞋都反思下自己這一年來地表現，就以‘反省’為話茬，寫一篇課文吧！”而后就對這次功課開展一番說明，就把時間給學生，任他們自由把握時間。