《我,為祖國富強而斗!【系統】》第454章 呵tui

蘇醒跟大部分游客一樣,聽到一些有趣的典,或看到有趣的佛像,也會忍不住會心一笑。

比如賓中的主佛阿彌陀佛,佛像兩手皆掌心向外,左手無名指及小拇指屈起,其他三指向下直,而右手則是無名指與小拇指彎曲,向上直了食指與中指。

看上去右手好像是朝游客們比了個“耶”!

再加上這尊阿彌陀佛雕得慈眉善目、憨態可掬,看上去就更萌了。

其實是因為這尊佛像歷經風雨后,右手大拇指斷掉殘缺了一截,而食指與中指之間有些距離,才會看上去像是比“剪刀手”的作。

實際上,這尊結跏趺坐的阿彌陀佛,雙手平分指天地,結的是一種極為見的佛教手印。

現在“剪刀手佛”還沒有紅網絡,知名度沒有幾年后那麼高。

但此時,很多參觀到這的游客也忍不住多看這尊佛像幾眼、多拍幾張照片。

還有游客調侃道:“這佛像的造型還別致、的……”

蘇醒莞爾,也舉著手機“咔咔”拍了好幾張“剪刀手佛”的照片。

參觀盧舍那大佛大佛的時候,小魚講解的時候,聲音里著掩不住的驕傲,“龍門石窟這麼多佛像中,形最大,形態最,藝價值最高的要數咱們眼前這座盧舍那大佛了!也是中國現存最完、最知名的佛教造像之一,不僅是咱們龍門石窟最標志的作品,更是華國唐代佛教雕刻藝的代表作。

這尊大佛是唐高宗及武則天親自經營的皇家開龕造像工程,工程設計和施工是由高宗親自任命,大佛通高十七米多,僅耳朵就有一米九!

傳說盧舍那大佛就是按武則天的畫像所雕刻的,是武皇的化面容飽滿,眉若新月,雙目俯視,微翹而又含笑不,莊重而文雅、睿智而明朗,是唐人心中與智慧的化……”

蘇醒抬頭凝這尊盧舍那大佛,也被這尊大佛深深震撼到了!

歷經千年的滄桑,依舊儀態端方的坐在這里,目明睿慈悲,似乎看了塵世,卻依舊守護著這片熱土。

李欣禾和陸師兄見蘇醒一直抬頭專注的著盧舍那大佛,兩人對視了一眼,都有點不太敢打擾小師妹了。

整個西山石窟參觀的差不多時,蘇醒的心是十分復雜的。

因華國有龍門石窟這樣的文化藝瑰寶而到驕傲和自傲。

這里歷經1400多年的雕鑿,呈現了我國太多的燦爛文明和古人的智慧了。

可是,在看到那些遭到破壞的石窟和佛像時,心里很難不涌起一悲憤的緒和濃濃的無力……

空了的佛龕、缺失的頭部、延到腹部的破損槽、斷裂的襟……

這樣因為盜被毀壞的佛像在龍門石窟太多太多了!

除了佛像,還有很多浮雕也被盜鑿了!

作為華國人,怎麼可能會不為那段屈辱的歷史難過呢?

怎麼可能會不為那些被強盜去的寶到心痛呢?

小魚的眼眶微微有些泛紅,“1893年,日國學者岡倉天心在我國發現了龍門石窟,他拍了照片,回到日國后,用賓的照片四舉辦講座。之后是法國漢學家德華.沙畹于1907年來到龍門石窟,對石窟進行測量、拓片和拍照,1909年,沙畹在其著作《華北考古記.石窟卷》一書中發表的關于龍門石窟的資料和照片,更是刺激了許多西方國家,他們在1911年-1949年間對我們的龍門石窟的大規模盜鑿搶奪與破壞!

其實到目前為止,龍門石窟被盜走的文數量都還沒有準確的統計數據,僅被破壞嚴重的重點窟龕就有96個,被盜的佛像主像與菩薩主像就有260多尊,其他被毀壞的各類像1000多尊、浮雕16塊、碑刻題記15塊……”

關于岡倉天心和德華.沙畹對龍門石窟拍照、研究,并在西方國家大肆宣傳的事,蘇醒知道一些。

現在聽了小魚的講解,決定等回學校,去圖書館找找那個法國漢學家的基本著作,看看那個家伙到底是怎麼研究我國歷史,怎麼在我國考古,發掘、宣揚我國文的!

還有那位日國的岡倉天心,是日國的家、教育家、思想家。

前世在了解世界家的時候查到過這個人,岡倉天心將亞洲文明視為一,但是他認為日國應當承擔“興亞”的使命,甚至以戰爭實現。他的思想是后來的“大東合邦論”以及以“興亞”為名、以侵略為實的政策的重要源流。

蘇醒在心里:呵tui!

對了,這家伙還曾著過一本《茶書》,切!

李欣禾和陸師兄原本就是想著別浪費錢,才努力聽講解的。

作為本地人,他們也早就知道龍門石窟曾被盜走了很多文

可現在聽著小魚的講解,他們才真正了解到龍門石窟當初到底經歷了什麼!

陸師兄忍不住低聲罵了一句臟話,“這些狗日的……”

蘇醒等三人跟著小魚邊看邊聽,心也跟著的講解起起伏伏。

今天雖是周一,但這種特別有名的旅游景點游客依舊不

來參觀的游客什麼年齡段、什麼文化水平的都有。

其實這種關于人文歷史的景點,參觀還是需要一些門檻兒的。

一部分游客對龍門石窟不了解,也不提前查資料、也不請講解員,到了這可能就嘆兩句:“哇!佛像好多!”、“哇!大佛好大!”。

之后逛一逛就覺得無聊了。

距離蘇醒等一行人不遠,有三位游客,分別是一位二十多歲的孩兒,還有兩個中老年男,看上去應該是一家三口。

此刻,那對兒中年夫妻就你一句我一句的抱怨個不停。

“這地方,咋就一堆石頭佛啊!我買的巾,在這拍照也不好看,還不如去海邊呢……”

“門票這麼貴,一點都不值得!我說不來你們非要來……”

孩子僵著表了一條線,似乎在努力克制著緒。

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