這種不怎麼用聽,又不用試卷考試的課,學生都很喜歡。
鐘遠螢有時會放點鑒賞的視頻,大多會用筆在黑板上畫一幅簡單的山水畫。
為了不增加學生的課業負擔,都會讓他們當堂完,下課上來。
不說能教會他們什麼,一個星期才四十分鐘,要想培養點興趣出來都很難,鐘遠螢就盡量讓學生在的課堂上,多放松些心。
偶爾還會結合一些心理學,讓學生們開開腦。
鐘遠螢站在講臺上說:“大家撕張草稿紙,在右上角寫班級學號,這節課的安排是,前二十分鐘大家畫一幅畫,畫的要求只有兩個,畫一個人和一樣你能想到的東西,后面二十分鐘,我給大家分析一下畫。”
“好!!!”學生們異口同聲地應道,剛上完一節數學課,蔫了吧唧的,再上課,頓時如魚得水,活躍起來。
氣氛過于放松,有些同學像小猴似的,在下面搞小作,鐘遠螢在講臺上一目了然,也沒點名破,就往過道里走,尋了幾圈,目掃向他們的稿紙。
有些同學畫得歪扭隨意,有些同學則畫得認真仔細。
二十分鐘一過,鐘遠螢了幾張同學畫好的畫來分析,站在講臺上,敲了敲黑板,示意大家安靜。
“大家看看自己手里的畫,人往往象征一個人意識層面的自我,先看看你畫的人是正面還是背影。”
“是背影的話,說明你有某種逃避心理。”
“再看人畫的大小,畫得很大,說明你意識里的自我比較自信。”
“大家看我手上這幅畫,王稚馨還畫了顆樹,畫有樹的同學都注意了,樹代表某種目標和想法,樹上還畫有果實的話,說明你期有收獲和就。”
這是一種繪畫心理學,比較簡單初級的,而且不夠客觀和準確,不過放在初中課堂上,權當一種放松游戲。
教室再度熱鬧起來,你看看我的畫,我再瞄瞄你的,討論來閑聊去。
“老師,我同桌畫的是一個廁所,這有什麼含義嗎?”
鐘遠螢:“他只是單純地想上個廁所,讓他去吧,快去快回。”
“老師,那我這個呢?”
鐘遠螢看了幾眼,遲疑地問:“你畫的是?”
“羊駝啊,老師你怎麼連羊駝都不認識。”
“啊......”明明沒有羊,只有坨狀。
“老師,一把殺豬刀有什麼含義嗎?”
“這個嘛......”
這時候孩子的想象力特別富,沒有被矩形輔助線之類東西的框住,能畫出各種各樣千奇百怪的東西,許多還超出鐘遠螢的理解范圍,更別說分析其中含義。
到了下課時間,鐘遠螢敲了敲講臺:“每組的小組長把畫紙收上來。”
不同學意猶未盡,不舍地說:“又要等到下周二了。”
“同學們,下周見。”鐘遠螢拿起畫紙離開二班教室,在走廊上遇到剛給初一上完課回來的余穗。
余穗兩手空著,瞥了眼手里的畫紙,“小鐘啊,你的課上總是特別熱鬧,我在樓下都聽到了。”
語氣有些調侃,誰都知道鐘遠螢是最學生歡迎的老師之一,可能是年輕吧,容易和學生親近,余穗覺自己怎麼上,都調不起氛圍。
“你怎麼老是收他們的畫,他們用草稿紙隨意畫的,也不太用心,轉頭就能扔了,你還專門收上來一個個看,寫完評語再發下去,不是增加工作量麼?”余穗有些慨鐘遠螢工作四年,仍舊像新上任的老師一樣,有用不完的熱和耐心。
“就因為收上來寫評語,他們才會稍稍畫得用心些,”鐘遠螢說,“而且他們既然畫了,我當然也要用心地看看。”
畫時常能表達出作畫人無意識的心境和緒,也能通過這樣的方式,了解到他們的心。
四樓盡頭有間小辦公室,專門給音樂生和地理老師辦公所用。
們穿過學生下課閑聊打鬧的走廊,進了那間辦公室。
鐘遠螢坐在自己的辦公位,喝了點水,潤了潤,就拿起剛才收上來的畫紙看。
當看到變形蛋,獨眼沙漠俠這些奇奇怪怪的東西,忍著笑給他們寫評語,還有一張畫了個很奇怪的東西,橫看豎看都沒看懂,才注意到小角的地方有個箭頭標注文字——樹葉。
“......”
鐘遠螢拿起紅筆寫:下一次試試加上點樹葉的脈會更加生好看哦。
拿起下一張畫,鐘遠螢愣了下,畫的是一幅漫畫,畫得很認真,筆雖然稚,但能看出一筆一畫間描繪出來的喜之意。
雖然沒按的要求畫一個人加一個,但能認真地畫出自己想畫的,讓之容。
看了眼右上角的班級和名字——初二二班董培川。
鐘遠螢彎了彎,筆寫:你畫得很好,老師看好你。
還畫了個大大的笑臉。
在放學前,把畫都批注完,讓課代表發下去,才離開學校。
剛回到家,鐘遠螢半躺在沙發上,接到了方怡帆的電話,“喂,帆姐,怎麼了?”
鐘遠螢大學那時找兼職的時候認識了方怡帆。
方怡帆租下兩層樓開興趣班,就看準藝燒錢的屬,以及家長都想讓孩子培養一門特長的意愿。
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