(4, 0);

聽到胡書城的話，徐佑問道：

「秦老師是？」

胡書城笑了笑說道：

「哦，秦川老師，奧賽班數學老師，也是負責四中數競的老師。【,無錯章節閱讀】聽說這次有幾個秦老師很看好的隊員，二試都考砸了，一多半的題都沒做出來。甚至還有的隊員，一試答完之後，心態崩了，二試直接沒考，秦老師聽完都氣壞了，回來給他們訓了半天。」

「唉，那還真是可憐。」

徐佑可憐的倒不是秦老師，而是那些參加數競的學生。  獲取最新章節更新，請訪問s̷t̷o̷5̷5̷.̷c̷o̷m̷

雖然如果換做是徐佑，即使題目再難，也一定會堅持到最後一刻。

但徐佑還是會理解那些學生的心。

畢竟競賽是難度遠於高考的一項比賽。

答得不好，也是很正常的。(5,0);

本來沒答好，自己的心一定好不到哪去。

回來還得挨老師一頓批。

真是一件很悲哀的事。

「還是咱們競隊好。高老師雖然長得猥瑣了一點，格還是不錯的，再怎麼也不會隨便批評學生。哎，徐佑，你要是數競進省一了，不會跑去參加數競集訓吧？」

「我肯定還是以競為主的，只是在不影響競的況下，參加一下數競的比賽。即使數競真進省一了，估計我也沒時間參加數競的集訓了。」

在系統的學科水平評分中，徐佑的理水平可是比數學高出一籌的。

徐佑自然還是將主要力放在競上。

「那就好，到時候我可不想自己去競的訓練營。哎，徐佑，你要真能在沒去數競衝刺班的況下，還能比那些人考得好，真不知道秦老師會是高興還是難過。」

這個時候，高尚也過來了。

看到徐佑，高尚又是猥瑣一笑。(5,0);

「嘿嘿，徐佑，回來了正好。下午我們要開始上實驗課了，實驗這塊你之前還沒學過吧，這個可得認真聽聽。」

「嗯，實驗理論我自學了，但是還沒實過。」

之前，徐佑已經把競實驗中全部34個實驗的容都記得滾瓜爛了。

只是，實驗畢竟還是需要手去做的，只是掌握理論，還遠遠不夠。

高尚組織學生們來到實驗室，開始了實驗的講解。

「大家都知道，在競考綱中，共有34個實驗。因為時間有限，我們只能挑其中最常考的幾個實驗，帶大家完整的練習一遍。剩下的實驗，大家可以在課後自行練習，有問題再問我。」

在實驗的講解中，高尚一如既往的保持了較快的講解速度。

除了徐佑之外，大部分隊員之前都練習過實驗，對於實驗儀的作都比較悉。

但徐佑在這之前，卻幾乎沒有實驗實的經歷。

平常的高中理考試，也僅僅會考察實驗理論而已，並不會真的手進行作。(5,0);

即使徐佑已經能把全部34個實驗的容背得大差不差。

但卻猶如一個只會背菜譜的廚師學徒一般。

看見徐佑作實驗的樣子非常生，胡書城不說道：

「別著急，徐佑，等下課我們倆把實驗都過一遍。」

徐佑看胡書城做實驗的樣子，確實是非常的練。

甚至作起來，比高尚還要更一些。

見徐佑一臉崇拜的看著自己，胡書城便暢談起自己的經歷。

胡書城從小就特別喜歡研究各種機械構造。

這是不男孩子的天。

但在胡書城上，這種天卻有些誇張。

像普通的男孩，小時候可能會喜歡組裝四驅車，或者拆下來研究各個零件的結構。

胡書城則不然。

胡書城小時候，可是到了把電機都給拆開的地步。(5,0);

甚至還能在研究電機的原理後，對電機進行改造。

到了中學，更是開始研究起各種電路板，進行一些的實驗。

像這些競賽實驗，胡書城也早就以娛樂的方式，獨自演練了多遍。

作起來，自然是比一般的老師還要更遊刃有餘。

聽完胡書城的講述，徐佑對胡書城更加敬佩，也意識到了自己和胡書城的差距。

理這個學科，理論和實驗同樣的重要。

自己不能只停留在理論上，還要有更強的實驗能力才行。

但胡書城主要幫自己過實驗，徐佑卻有些不好意思了。

「實驗你都會了，不會耽誤你時間嗎？」

胡書城爽快的笑道：

「沒事兒，這些實驗我也好久沒做了，手有點兒生，考試前最好還是要過一遍的。要是你因為實驗進不了省隊，那等集訓時我都沒個伴了。」

(5,0);

雖然胡書城說得很輕描淡寫，但徐佑知道，胡書城的這個人還是很重的。

大恩不言謝，徐佑默默的記在了心裡，等之後有機會再報答胡書城。

「徐佑，跟你商量一下。以後的課間，我們倆可以換著帶嗎？」

徐佑：「……」

徐佑一臉黑線，萬萬想不到，胡書城原來還在惦記著領臺的位置。

「只要育老師沒意見，我無所謂的。」

待高尚講完了幾個實驗後，便讓大家先自行練習去了。

胡書城則帶著徐佑，開始了自己的獨家授課。

「雖然競賽考綱上一共有34個實驗，但據我對於近些年來競賽真題的總結，常考的實驗也就20個左右，特別是分計、座、示波、直流電這幾個實驗。我們爭取在考前先把20個常考實驗過一遍，如果有時間的話，最好全過一遍。畢竟冷門實驗，也不代表一定不會考。」

胡書城雖然也只是個高三學生，但輔導徐佑起來，這頗有些高尚的風采。(5,0);

假以時日，待胡書城頭上的捲髮逐漸落，一定會取得比高尚更高的就。

在這之後，胡書城開始了對徐佑的一對一實驗教學。

徐佑雖然實驗作基礎為0，但實驗理論確實相對紮實。

在胡書城近乎手把手的認真教學下。

徐佑漸漸的找到了做實驗的覺。

作各種儀時，也終於不像一開始那樣，手忙腳的了。

在輔導徐佑的同時，胡書城也自己演示了每一個實驗，達到了悉實驗的目的。

「不錯，徐佑，進步很快。其實考試時就記住關鍵兩點，一個是做實驗的速度要快，因為實驗是有時間限制的。另一個就是實驗的作要規範。當然，相比化學實驗，理實驗已經是非常簡單的了，沒有太多苛刻的要求。」

從理實驗室中離開後，胡書城繼續給徐佑講了自己的一些往日趣事。