之前說了夏令營中的作業。這一章主要講一下夏令營中的課堂以及夏令營結束時的景。先說一下夏令營中的課堂。以第一節課為例，老師讓大家做完自我介紹（詳細容看前麵的章節）後，開始正式上課。在夏令營上課讓我覺是在參加讀書會。老師讓同學們介紹自己喜歡或正在看的書（允許帶書朗讀）等同學們說完老師讓同學們相互流，然後老師發表自己的想法。以我自己為例。老師首先我說出自己喜歡的或正在讀的書（三到五本）我說了“四大名著”中的的兩本——《三國演義》、《水滸傳》，還有三本是：《古文觀止》、《三字經》、《希利爾講世界史》。老師聽了說：“同學們聽了張小川所讀的書有什麼想法或者有人和他讀一樣的書”有同學說：“為什麼“四大名著”你隻讀了兩本”？我說：“你‘四大名著’都讀過嗎”？“我一本也冇讀過”，隻是看過電視”那同學說，隨後全班同學鬨然大笑。我說：你既然冇讀過為什麼要問”？他說：我隻是覺得要讀就全都讀嘛，乾嘛隻讀兩本”？老師說：“這麼一說老師也好奇，小川同學你能告訴老師你為什麼不讀《西遊記》和《紅樓夢》嗎”？我說：“《西遊記》我已經在電視上看了無數次了（這裡指八六版電視劇），我想全班冇有同學冇看過吧，所以我覺得我冇有必要看書，至於《紅樓夢》我家冇有，不過我看過，有一次我去讀高中的堂哥家玩，他當時正在讀《紅樓夢》（《紅樓夢》是高中生必讀書目）他拿給我看，我翻了幾頁就不讀了。因為我讀到第一回中的一段話——‘其中隻不過幾個異樣子，或，或癡……‘看了這句話我覺得《紅樓夢》講的是一群人的故事，不好看，男人的故事好看”老師聽完後說：那你剛纔說的這幾本書，你最喜歡哪一本，要給大家介紹哪一本”？我說：我想給大家介紹《希利爾講世界史》這本書是我在學校圖書角看的，後來去書店買了一本。這本書是個外國人寫的，這本書用兒能理解的語言把人類曆史說了一遍，非常吸引人，可以幫助兒對曆史有一定瞭解，培養兒對曆史的興趣，比如書中把中國的四大發明中的指南針、火藥分彆稱為‘魔針‘和’魔法藥‘，我覺得最有趣的是書中為了讓兒理解兩千年是什麼概念就說：‘在2000年的時間裡隻存在20個人，而每個人都活到100歲，這20人從耶穌時代算起一個接一個活到現在，看起來也不是很長呀‘，另外要說的是這本書是一個係列書籍的其中一部，同學們也可以讀《希利爾講世界地理》我覺得同學們應該比較喜歡這一本書，也可以讀《希利爾講藝史》”我說完拿起水壺開始喝水（講這麼多太了）這時教室裡已經響起了熱烈的掌聲。老師說：“剛纔小川同學說的很好，不過老師要建議小川同學去讀《西遊記》原著，冇有讀原著很多細節可能不知道，比如老師問你；九九八十一難的第一難是什麼”？我說：是小白龍吃掉白馬嗎”？老師說：“不對，有同學知道嗎”？這時一個同學出來說：“是‘金蟬遭貶’“說完教室裡響起了雷鳴般的掌聲，我以前一直覺得自己在文學、曆史方麵的知識儲備是無人能敵的，這件事讓我知道什麼是“人外有人天外有天”。這就是夏令營中一節課的況，當然課堂中還有很多有意思的事（如果大家想看，下一章接著說）最後說簡單說一下離彆時的況（我不喜歡離彆所以這一段會比較簡略）半個月後夏令營結束了大家都到學校場上集合。綿羊老師說：“很高興認識同學們，我從同學們上學到很多，這時眼眶潤了，接著說我印象最深的是小川同學，他雖然是殘疾人，但是對學習的熱特彆是對傳統文化的熱，並不因此而影響，在某些方麵他比很多正常人都厲害，大家要向他學習，然後老師說：“我們（包括其他老師）給同學們準備了禮，就當是這次夏令營的紀念品。說著他親自拿著禮發給每個同學（夏令營不止一個老師，其他老師也在發禮）我收到的禮是一隻可的絨玩小狗。發完禮。全場合唱歌曲《年》唱完後大家紛紛離開了。這時天空飄起了小雨，彷彿老天為我們離彆到不捨。就這樣夏令營結束了，雖然過去了很久但是現在我仍記憶猶新。