我到曹Y家已經來了多次，可從沒見過楊麗麗，每天都將自己關在房間裡，任何生人都不見。</p>

但今天，當我再次來到曹Y家的時候，開門的竟然是。</p>

楊麗麗穿著一件普通的連，整個人白白瘦瘦的，只是這種白有點不正常，是那種常年不見Y的慘白。楊麗麗的材很好，是那種標準的****型，材也比較修長，足足有一米七，即使穿著個平底的拖鞋，看起來也不比我矮多。</p>

nv人就顯個子，不知道是聽誰說的，好象還真是這樣。</p>

“郝老師，”曹家文看我到了，蹦蹦跳跳的跑了過來，早就沒有了以前我見到的木訥與自閉，“媽媽，這就是我們班主任郝老師，”</p>

“你好，”楊麗麗冷冷的打了聲招呼，我發覺的角很想勉強的牽起一微笑，但最後還是放棄了。</p>

“你好，我來找家文補習，”我道。為了不給孩子造一種自己是不健康兒的印象，我跟曹家文一直說我是他爸爸請來做家教的，同樣，對楊麗麗我也這樣說。</p>

楊麗麗沒再應答我，自顧自的轉進了自己的房間。</p>

在與小家文聊了一會天，做了J道題後，我就和他一起做遊戲，本來我來的目的也不是真的要讓小家文的功課怎麼樣，而是讓他保持活潑開朗的X格。按我的觀點，對於，績並不重要，小孩子的可塑X非常強，只要我們給他們一個健康的環境，幸福的家庭，孩子有一個健壯的T與健康的人生觀就已經足夠了。當他們意識到知識的重要X時，他們會努力學習，有多學習績好的學生是在父母的B和老師的填塞式教育下長起來的呢?</p>

遊戲進行到一半的時候，我讓小家文去喊媽媽和我們一起做遊戲。</p>

小家文去了他媽媽的房間，但很快他就出來了，臉上一G不高興的神Se，不出所料，楊麗麗拒絕了。</p>

“沒事，媽媽不來，我們繼續，”我道，接著我們做起了大灰狼抓小白兔的遊戲，然後我一遍一遍的唱著‘小兔子乖乖，把門兒開開，媽媽回來了’，我不知道這是否有用，但據曹Y的描述，楊麗麗除了不跟孩子說話外，對孩子還是非常關心的，但對於其它，好象都不是太上心，那我就決定從孩子的手。</p>

當我與家文做完遊戲準備離開的時候，我瞥了一眼楊麗麗的房門，我看到並沒關的房門邊好象有人影閃了一下。</p>

難道楊麗麗一直在聽?我的心裡格登一下，也許這種以母ai的方式去刺激，楊麗麗的心理能夠接。</p>

接下來的日子裡，我與家文的遊戲中更多是T現母ai的遊戲，有J次我確信我看到了楊麗麗就躲在房門後聽我與兒子嬉鬧，也許已經接了我的遊戲方式，同樣這種方式也激發了的母ai，甚至想參與進來與孩子一起玩耍，只是還走不出自己心裡那道坎。</p>

希就在眼前，我相信只要繼續下去，楊麗麗一定能從抑鬱的泥沼裡走出來。</p>

但一直到開學，楊麗麗還是沒有出來和我們一起做遊戲，最多的只是在我去家時給我開門的時候說一聲‘你好’。但就從這開門到進自己房間這麼一小會，我注意到了的變化，以前常會眉頭鎖，如今好象舒展了許多，雖然從沒有笑意。</p>

我的母ai式開導起了效果!